20 我们家的男子汉 教学设计.docx

20我们家的男子汉教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版语文四年级下册第五单元的第20课《我们家的男子汉》。本课是一篇描写人物的文章，通过讲述男子汉的种种表现，赞扬他们勇敢、坚强的品质。文章语言朴实、自然，情感真挚，对四年级的学生来说，既具有可读性，又具有启示性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过描写人物的课文，对通过细节描写来表现人物性格特点有一定的了解。本课在此基础上，进一步引导学生通过观察和分析，加深对人物性格的认识，培养学生的语文素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解文章的基本内容，把握人物形象和性格特点，提高对语言文字的理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察和分析男孩子在不同场合下的表现，激发学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.审美创造与鉴赏：通过欣赏课文的优美语言和情感表达，学生能够培养审美情感，提高文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国传统文化中关于勇敢、坚强的男子汉形象，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习过其他描写人物的文章，对通过细节描写来表现人物性格特点有一定的了解。同时，他们在之前的学习中已经接触过一些词语和句式，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动、有趣的故事情节较为感兴趣，本节课通过讲述男子汉的种种表现，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析能力，能够独立思考和解决问题。在学习风格方面，学生大多喜欢互动和参与，因此课堂上可以采用小组合作、讨论等方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些词语和句式理解不到位，影响对人物性格特点的把握。此外，在分析男子汉的品质时，学生可能会受到自身经验和生活环境的影响，产生不同的看法和理解。针对这些困难和挑战，教师应在课堂上给予学生充分的引导和帮助，鼓励他们积极思考，充分表达自己的观点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。首先，通过讲授法向学生传授课文知识和相关文化背景；其次，运用讨论法引导学生交流讨论，启发他们思考和分析课文内容；最后，运用情境教学法，创设相关情境，让学生在实践中感知和体验，提高他们的语文素养。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过向学生讲述一个关于男子汉的生动故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）阅读理解：让学生阅读课文，边读边思考，然后回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

（3）分析人物：引导学生分析课文中的男子汉形象，让学生说出男子汉在不同场合下的表现，以及这些表现如何体现他们的勇敢和坚强。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论现实生活中自己遇到的男子汉，以及他们对这些男子汉的评价。

（5）分享成果：每个小组选代表分享讨论成果，其他学生和教师进行评价和指导。

（6）课文拓展：向学生推荐与本节课主题相关的其他文章或故事，让学生在课后阅读，提高他们的阅读能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频和在线工具等。在课堂上，我将使用PPT呈现课文内容和相关图片，帮助学生更好地理解和学习。同时，运用视频展示现实生活中的男子汉事迹，让学生有更直观的感受。此外，我还将在线上布置课后作业，让学生在课余时间进行自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们家的男子汉》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是男子汉吗？在你们眼中，男子汉有哪些特点？”

展示一些关于男子汉的图片或视频片段，让学生初步感受男子汉的魅力或特点。

简短介绍本文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，把握人物形象和性格特点。

过程：

让学生阅读课文，边读边思考，然后回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

引导学生分析课文中的男子汉形象，让学生说出男子汉在不同场合下的表现，以及这些表现如何体现他们的勇敢和坚强。

3.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与男子汉相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示