3.巧手种大蒜（教案）-人民版劳动一下同步高效备课 教案.docx

3.巧手种大蒜（教案）-人民版劳动一下同步高效备课教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：巧手种大蒜

2.教学年级和班级：一年级劳动课

3.授课时间：第二学期第10周，星期五第3节课

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生了解大蒜的基本知识，认识种植大蒜的意义。

2.培养学生的动手能力，学会种植大蒜的方法。

3.增强学生的观察力，了解植物生长过程。

4.培养学生的团队协作精神。

【教学内容】

1.大蒜的基本知识介绍

2.种植大蒜的方法和步骤

3.观察植物生长过程的重要性

4.团队协作种植大蒜

【教学过程】

1.导入（5分钟）

通过提问方式引导学生思考：你们知道大蒜吗？它有什么作用？

2.新课内容（15分钟）

介绍大蒜的基本知识，包括种类、营养价值、药用价值等。讲解种植大蒜的方法和步骤。

3.实践操作（15分钟）

学生分组，每组领取大蒜头和种植工具，按照讲解的方法和步骤进行种植。

4.观察与记录（5分钟）

学生观察种植后的大蒜，了解植物生长过程。要求学生记录大蒜的生长情况，定期更新。

5.总结与反思（5分钟）

教师带领学生总结本节课所学内容，引导学生反思种植过程中的问题，如何改进。

6.课后作业（5分钟）

学生回家后，向家人介绍大蒜的知识，并观察家中植物的生长情况。

【教学评价】

1.学生对大蒜知识的掌握程度。

2.学生动手操作能力，种植大蒜的技巧。

3.学生观察记录的准确性。

4.学生团队协作精神的体现。

【教学资源】

1.课本：人民版劳动一下

2.大蒜头、种植工具

3.观察记录表

【教学建议】

1.教师应充分准备教学资源，保证每组学生都能动手实践。

2.教师在讲解过程中，注意引导学生思考问题，激发学习兴趣。

3.教师关注每组学生的种植进度，及时给予指导。

4.鼓励学生积极观察、记录，培养良好的观察习惯。

核心素养目标分析

本节课围绕“巧手种大蒜”这一主题，以实践操作为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过了解大蒜的基本知识，激发学生对自然科学的兴趣，培养其探究精神。学生在大蒜种植过程中，观察植物生长变化，锻炼科学思维，形成科学探究的能力。

2.劳动技能：本节课教授学生种植大蒜的方法，使其掌握一定的劳动技能，培养动手实践能力。学生在实际操作中，体验劳动的乐趣，提高劳动技能水平。

3.团队合作：分组合作种植大蒜，培养学生团队协作能力。学生在交流互动中，学会倾听、沟通、合作，提高人际交往能力。

4.环境意识：通过种植大蒜，引导学生关注生态环境，培养环保意识。学生认识到绿色植物对环境的重要性，增强保护环境的责任感。

5.生活实践：将所学知识应用于生活，培养学生解决实际问题的能力。学生学会种植大蒜后，可以将其运用到家庭生活，提高生活品质。

6.情感态度：培养学生热爱生活、热爱劳动的情感态度。通过本节课的学习，使学生感受到劳动的喜悦，培养积极向上的人生态度。

本节课以核心素养为目标，注重培养学生的综合能力，使其在知识、技能、情感态度等方面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级的学生在前期课程中已经学习了植物的基本结构，了解了植物生长需要水分、阳光和土壤等基本条件。此外，他们还具备了一定的观察和描述能力，能够简单记录观察到的事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于动手操作的实践活动有较高的兴趣。他们喜欢直观、有趣的学习方式，合作学习能够激发他们的学习热情。学生在动手能力方面较强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学活动保持其学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在种植大蒜的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对大蒜的生长习性了解不足，可能导致种植方法不当；（2）在记录大蒜生长过程中，可能因为观察不仔细而遗漏重要信息；（3）团队协作时，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题；（4）对于种植过程中遇到的问题，学生可能缺乏解决问题的经验和策略。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的年龄特点和认知水平，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，系统讲解大蒜的基本知识和种植方法，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在种植过程中，教师引导学生进行小组讨论，分享观察到的现象和心得，激发学生思考。

（3）案例研究：教师展示其他同学的成功种植案例，让学生从中学习经验，提高自己的种植技巧。

（4）项目导向学习：以种植大蒜为主题，将学生分成若干小组，