部编版语文四年级下册-第一单元 口语交际：转述.docx

部编版语文四年级下册-第一单元口语交际：转述

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版语文四年级下册第一单元的口语交际：转述。该内容要求学生学会如何正确转述听到的信息，锻炼学生的听说能力和语言表达能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学过基本的听力理解和口语表达技巧，掌握了日常会话的基本用语。本节课将在此基础上，让学生通过转述练习，进一步巩固对口语表达的理解和应用，提高信息传递的准确性和条理性。通过本节课的学习，学生将能够准确转述教材中提供的对话内容，并能在实际情境中进行有效应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、倾听理解能力和信息传递准确性。通过口语交际中的转述练习，提升学生在真实语境中有效沟通的能力，强化其语言思维和语用意识。学生将能结合所学知识，准确把握信息要点，进行逻辑清晰、语言流畅的转述，体现语文核心素养中的语言建构与运用。同时，通过互动交流，增强学生的合作意识，培养尊重他人、认真倾听的良好习惯，促进思维发展与提升，为今后的学习和生活打下坚实的语言基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是口语交际中的转述技巧，包括信息提取、要点概括和语言重组。

-重点强调学生对对话或叙述内容的准确理解，以及能够将理解的内容以自己的语言清晰、连贯地表达出来。

-学生需要掌握转述时如何保持原意的完整性，同时注意到语言表达的得体性和情境适应性。

-教学过程中，将重点关注以下细节：

-识别并提取对话中的关键信息。

-使用适当的连接词和语法结构，使转述内容逻辑清晰。

-在转述中加入自己的理解和表达，同时不失原意。

2.教学难点

-难点在于学生往往在转述时难以兼顾信息的准确性和语言的流畅性。

-学生可能在转述过程中遗漏重要信息，或者在语言重组时出现语序混乱、表达不清的问题。

-以下是具体难点的详细解释：

-确定哪些信息是必须转述的，哪些可以省略，这需要学生对语境的深刻理解和判断。

-在转述时如何改变人称和时态，同时保持原句的意图和语气。

-对于一些抽象或复杂的句子，学生需要学会如何简化表达，使其易于理解。

-难点还包括在转述时如何处理直接引语和间接引语的转换，以及如何恰当地使用引号和连接词。

-教学难点要求教师采取以下方法帮助学生突破：

-提供具体的语境和示例，让学生通过模仿和实践来掌握转述技巧。

-采用互动式教学，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中练习转述。

-对学生的转述进行即时反馈，指出其错误并指导改正，帮助学生逐步提高转述能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一份部编版语文四年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

-准备与口语交际“转述”相关的教材章节内容，包括课文、练习题和示例对话。

2.辅助材料：

-准备一系列与口语交际场景相关的图片，如日常对话、故事情节等，用于引导学生进行情景模拟和转述练习。

-制作多媒体课件，包含图表、视频等，展示不同情境下的转述实例，帮助学生直观理解转述的技巧和要点。

-准备一些简短的故事或新闻，作为学生转述练习的材料，覆盖不同的话题和难度层次。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若需模拟真实口语交际场景，可准备录音设备，记录学生的转述练习，以便于回放和评价。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的区域，如讲授区、小组讨论区、表演区等。

-讲授区应配备多媒体设备，便于展示课件和教学材料。

-小组讨论区应设置在教室的两侧或后方，确保学生在讨论时不会干扰到其他小组。

-表演区可以设置在教室前方，用于学生进行角色扮演和口语表达练习。

-布置教室时，注意保持走道畅通，确保学生在不同区域间移动时的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台或班级微信群，提供预习资料，包括PPT、视频和预习文档，明确预习目标和要求，即对“转述”的概念和技巧有初步了解。

-设计预习问题：围绕“转述”课题，设计问题如“什么是转述？它在日常交流中有哪些作用？”以激发学生的思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈和学生的提问，了解学生的预习情况，确保学生能够提前接触和思考课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，对转述的概念和基本技巧进行初步学习。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和对难点疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考，培养自主学习能力。

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