《 我的拼音卡片》付晓梅.docxVIP

金银滩中心学校美术课时教学设计

课题

我的拼音卡片

课型

设计应用

课时

1

付晓梅

内容分析

课标分析

观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

学情分析

知识经验：拼音是学生已经认识和掌握的知识内容。在前期的美术学习中，学生掌握了简单的色彩，线条等美术知识和撕纸、粘贴、添画等方法。

生活经验：想象力丰富，善于将通过造型展开丰富的联想，是本课学习很好的契合点。

策略经验：孩子思维开拓，积极活泼，喜欢美术课堂。

差异性分析：85%做到能够对数字进行创造性的想象绘画。15%的学生只能对拼音进行装饰美化。

学习目标

1.能够说出会装饰美化拼音字母方法。

2.能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。并制作出一张有趣的拼音字母的卡片。

3.体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐。

教学重难点及突破措施

重点：学生能够通过观察图片，根据拼音字母的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：通过教师示范、图片欣赏，学生能够使用掌握的绘制方法，做出外形规范、设计独特的卡片。学生能够通过观察图片，抓住数字的外形特点，并根据数字形状进行联想。。

突破措施：利用通过图片欣赏与教师的示范引导，学生能够拓宽思路并丰富认知表象，从而帮助创作。

教学准备

彩笔、彩色卡纸。

教学过程

环节与目标

学习内容及学习活动

评价活动

指导与补救

一、情景导入（能够说出会装饰美化拼音字母方法）

字母王国举办了化装舞会，同学们，你们愿不愿意做字母的化妆师，用你的双手和画笔把字母打扮得漂漂亮亮的。

小结：变字母时要变得形象漂亮。

（1）抓住字母的外形特征进行联想

（2）在字母里添加美丽的符号

通过提问，学生能背出拼音字母。

问题预设：无法说出拼音字母的的装饰方法。

补救措施：教师采用图片对比的方法，更清晰的展示装饰方法。

二、直观感知

（能够说出会装饰美化拼音字母方法。）

展示图片：同学们认真观察，看看这几个字母发生了什么变化？

小结：字母装饰了花纹；字母的形状像什么就变成什么。

能够说出字母的变化。

无

三、了解卡片

（能够说出会装饰美化拼音字母方法。

能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。并制作出一张有趣的拼音字母的卡片）

提问：这样的字母是如何制作出来的？

课件：用一张卡纸做房间，进行适当的修剪（剪卡纸形状）；在纸上勾画单线（变大），再单线变双线（变胖），然后给字母穿上美丽的衣服（画花纹，涂颜色），最后给字母布置一个美丽典雅的房间（画背景）。

能够说出制作卡片的步骤

无

四、教师示范

（能够说出会装饰美化拼音字母方法。

能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。并制作出一张有趣的拼音字母的卡片）

示范：第一，将卡纸的边和角修剪好；第二，用铅笔写字母，尽量写得顶天立地；第三，用油画棒勾出双线；第四，用油画棒描绘字母的花纹和颜色；第五，在字母周围画出简洁的花纹衬托字母。

同学们，你们愿不愿意做字母的化妆师，用你的双手和画笔把字母打扮得漂漂亮亮的。

小结：变字母时要变得形象漂亮。

（1）抓住字母的外形特征进行联想

（2）在字母里添加美丽的符号

学生掌握制作步骤

无

五、创作表现（能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。并制作出一张有趣的拼音字母的卡片）

作业要求：自由选择字母，充分发挥想象力，创作出各具特色的拼音卡片

教师点评

自评师评

无

教学反思

把自己刚刚学完的东西变换另一种方式表现出来，整体效果还不错。但是变换的形式不是很多，仍旧有不少同学参照教师示范进行创作。因此除了鼓励那些创造性强的学生外，更要提供大量的视觉刺激，帮助拓宽思路。