- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《一共有几天》教学设计
教学目标:
结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义。。
会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。
沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推能力。
教学重点:探索、编制7的乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义。教学难点:用7的乘法口诀进行计算,解决简单的实际问题。
教学准备:课件、口算卡、学习卡。教学过程:
一、口算练习(口算卡)二、情景创设
1、提问:1个星期有几天?
2、出示课件,读了图上每个小朋友的对话,你能提出什么数学问题?
几个星期1
几个星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
共有几天
你会接着算吗?请你把结果在这个表格里写一写。
4、汇报填写结果。思考:说说填表的方法。三、自主探究,编出口诀。
1、观察,圈画
1)接下来请你自己圈一圈,写一写。2)展示学生想法。3)有什么新的发现?
2、小组合作完成,探究2
3、反馈编口诀,交流:这些口诀你是怎么编出来的?(板书)
4、理解意义:1)看看哪些已经学过?2)请同学们仔细观察,想一想,
这些口诀之间有什么关系?”
5、找方法,记口诀:
1)你有什么好方法记住这些口诀?2)你认为哪句口诀难记?为什么?
6、(投影出示课本第80页下面的图)淘气是这样想的,你能看懂吗?说一说,从图中你看懂了什么?
这个算式你会填吗?填一填。7×8=7×□+7×□
观察等号两边的算式,你发现它们之间有什么关系了吗?还可以怎样填
空。
三、运用口诀,解决问题
1、课本第81页第1、2题:
2、课本第81页第3题:先让学生独立完成,然后集体订正。并说说自己是根据哪一句口诀计算的。
3、课本第81页第4题:指导学生根据乘法的意义,把7个7拆成两部分。先想“7×7”可以拆成几个7加几个7,再在数线上标出来,并在两个方框中填写合适的数。
四、小结
五、课后延伸,巩固练习
出示1~100,请学生估计有多少个相同加数是7的和。请大家在这个百数表中找一找,圈一圈。
板书设计:
《一共有多少天》9的乘法口诀
文档评论(0)