第3课 突破封锁线 教案.docx

第3课突破封锁线教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课突破封锁线教案

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

三、教学内容

1.课文讲解：突破封锁线

2.写作练习：以“我的理想”为主题，写一篇短文。

四、教学步骤

1.导入新课：通过图片和问题引导学生思考封锁线的意义和作用。

2.阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，教师进行讲解和引导。

3.写作指导：教师讲解写作技巧，学生进行写作练习。

4.学生展示：学生展示自己的写作成果，进行互评和教师评价。

五、教学资源

1.课文文本：《突破封锁线》

2.图片资料：与课文内容相关的图片

3.写作纸张和文具

六、教学评价

1.课堂参与度：学生回答问题和讨论的积极性。

2.写作成果：学生写作的质量和内容。

七、板书设计

1.课文标题：《突破封锁线》

2.关键词：封锁线、理想、奋斗

八、课后作业

1.复习课文内容，总结故事的主题和意义。

2.修改和完善课堂写作练习，准备进行展示。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言理解与运用：通过阅读《突破封锁线》，培养学生理解课文内容，把握人物形象和故事情节的能力，提高学生的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：在阅读和写作过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的美，培养学生审美鉴赏能力，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的写作作品。

4.文化传承与理解：通过学习《突破封锁线》，使学生了解和感受我国的历史文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，培养学生的文化传承与理解能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

学情分析

本节课的教学对象为五年级二班的学生，他们已经具有一定的阅读和写作基础，对于语文课程有了一定的认识和理解。但在不同的学生之间，仍存在一定的差异。

1.知识层面：大部分学生对于课文内容的理解还停留在表面，对于一些深层次的含义和寓意还需教师的引导和讲解。此外，学生在写作方面，大多数能够运用基本的写作技巧，但少数学生表达方式和用词存在一定的局限性，需要教师的指导和鼓励。

2.能力层面：学生在阅读理解方面，大部分能够理解课文的基本内容，但对于一些复杂的情节和人物关系还需加强训练。在写作方面，部分学生存在思路不清晰、组织结构混乱等问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。

3.素质层面：学生的学习习惯和态度参差不齐，部分学生学习积极性较高，能够主动参与课堂讨论和活动，而少数学生则较为被动，需要教师的关注和引导。此外，学生在团队合作和沟通交流方面还需加强，教师可以利用课堂活动机会，培养学生的团队协作能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯表现出一定的差异，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但也有少数学生容易分心，影响学习效果。在课后的作业完成方面，部分学生存在拖延、应付了事的现象，需要教师加强监督和指导。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解方面，可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文；在写作方面，可以给予学生个性化的指导，帮助其拓展思路，提高写作水平。同时，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的学习观念，提高学习效率。

在教学过程中，教师可以采用以下策略：

1.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.设置具有挑战性的问题，引导学生主动思考和探究。

3.采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.给予学生充分的鼓励和肯定，提高他们的自信心和自尊心。

5.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的桌椅、黑板等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于布置作业和分享教学资源。

3.信息化资源：《突破封锁线》的相关视频资料、图片资料、在线阅读平台等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《突破封锁线》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《突破封锁线》的内容做好准备。

教师备课