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优秀思政教学：《历史》课程一等奖案例

一、前言

在新时代背景下，思想政治教育的重要性日益凸显。历史课程

作为思想政治教育的重要组成部分，承担着传承文化、弘扬民族精

神、培养爱国主义情怀的使命。本案例旨在总结和推广《历史》课

程在思政教学中的优秀实践，为提高思政教学质量提供借鉴。

二、案例概述

1.课程名称：《中国近现代史》

2.授课教师：张三

3.授课对象：某高校本科生

4.课时：32课时

5.教学目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的

情感，增强国家认同感和民族自豪感，提高历史素养。

三、教学内容

1.教学大纲：按照教材《中国近现代史》的结构，分为十个单

元，涵盖鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运

动、抗日战争、解放战争等重要历史事件。

2.教学内容：

-历史背景：介绍各时期的社会背景，让学生了解历史发展的

脉络。

-历史事件：详细讲解各个历史事件的发生、发展、结局，分

析其背后的原因和影响。

-历史人物：介绍与历史事件相关的重要人物，分析其性格特

点、贡献及其对历史的影响。

-历史启示：从每个历史事件中提炼出深刻的哲理和启示，引

导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。

四、教学方法

1.讲授法：教师通过生动、形象的语言，系统地传授历史知识，

引导学生掌握历史发展的脉络。

2.案例分析法：精选具有代表性的历史事件，让学生分组讨论，

培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

3.情景教学法：组织学生进行角色扮演，模拟历史场景，使学

生身临其境，增强历史感悟。

4.参观考察法：组织学生参观历史遗址、博物馆，让学生实地

感受历史，提高历史素养。

五、教学效果

1.学生满意度：通过对学生的问卷调查，了解学生对课程的满

意度，结果显示，90%以上的学生对课程表示满意。

2.考试成绩：对比学生的历史考试成绩，发现实验班的历史成

绩明显高于对照班。

3.综合素质：通过课后访谈、实践活动等方式，了解学生在历

史课程学习过程中的综合素质提升，如独立思考能力、团队协作精

神、爱国主义情怀等。

六、总结与启示

本案例充分体现了优秀思政教学在《历史》课程中的实践与探

索。通过丰富多样的教学方法，引导学生树立正确的历史观，培养

学生的爱国主义情怀，取得了显著的教学效果。为提高思政教学质

量，我们可以从以下几个方面汲取经验：

1.注重师资培养：加强思政教师的业务培训，提高其历史素养

和教学能力。

2.完善课程体系：结合新时代背景，不断优化思政课程内容，

注重历史与现代的结合。

3.创新教学方法：借鉴优秀教学案例，探索适合自己学生的教

学模式，提高教学效果。

4.强化实践教学：组织丰富多样的实践活动，让学生在实践中

感受历史，培养综合素质。

在今后的工作中，我们将继续努力，为培养具有历史担当和爱

国主义情怀的新时代青年贡献力量。