高中语文教学课件：3课例：石钟山记.pptx

;石钟山记;课前知识铺垫;1.作者知识

苏轼(1037—1101)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士、铁冠道人。眉州眉山(今四川省眉山市)人，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。

诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。

词：开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。

散文：著述宏富，豪放自如，为“唐宋八大家”之一。;书：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

画：擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

名家点评：

(1)黄庭坚：“早年用笔精到，不及老大渐近自然。”

(2)赵祯：“吾今又为吾子孙得太平宰相两人。”

(3)黄锦祥：“东坡乃文星旷世，曜耀寰中。千古奇才，殊不复见！”

(4)范祖禹：“苏轼文章为时所宗，名重海内，忠义许国，遇事敢言。如轼者，岂宜使之久去朝廷？”;(5)晁无咎：“东坡词，人谓多不谐音律。然居士词横放杰出，自是曲子中缚不住者。”

(6)刘辰翁：“词至东坡，倾荡磊落，如诗如文，如天地奇观，岂与群儿雌声较工拙？”

(7)袁枚：“东坡诗，有才而无情，多趣而少韵：由于天分高，学力浅也。有起而无结，多刚而少柔；验其知遇早晚景穷也。”

(8)王国维：“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。”;一贬再贬的仕途经历：

嘉祐二年(1057)，苏轼进士及第，名动京城。宋神宗时在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。

元丰三年(1080)，因“乌台诗案”被贬至黄州。

绍圣元年(1094)，因与守旧派发生分歧，被贬至惠州。

绍圣四年(1097)，年过60岁的苏轼被一叶孤舟送到荒凉之地——儋州(今海南省儋州市西北部)。

苏轼曾概括自己的一生：问汝平生功业，黄州惠州儋州。;2.背景知识

元丰三年(1080)，苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州。元丰七年(1084)六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州(今河南临汝)团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县(今江西德兴)任县尉，途经湖口县，游览了石钟山，为辨明石钟山命名的由来，进行实地考察，写下了这篇文章。;3.文体知识——山水游记散文

山水游记散文，始于魏晋，所谓“庄老告退，而山水方滋”(《文心雕龙·明诗》)。到了唐代，经元结、柳宗元等人的创作实践，山水游记得到了极大的发展。这类文章一般以描绘山川自然、风景名胜为内容，寄情于景，借景抒情，以情景交融的传统手法来表达思想感情。宋代说理之风大盛，以记游为议论，在叙述中说明事理，形成了山水游记散文新的风格。而《石钟山记》则是一篇带有考辨性质的游记，除描写所见景物外，还采取了记叙和议论相结合的手法，反驳李渤的观点，进一步补充事实证实郦道元的观点，除具有游记的特点外，还具有某些论说文，特别是驳论文的特点。;4.知识链接

(1)石钟山

石钟山，素有“中国千古奇音第一山”之称，位于江西省九江市湖口县城区，长江与鄱阳湖交汇处。石钟山海拔61.8米，相对高度约40米，面积0.2平方公里。因山石多隙，水石相搏，击出如钟鸣之声而得名。

自古就有上下石钟山之分，其南临匡庐，北镇长江，俯瞰鄱阳湖，烟波浩渺；眺望长江，白浪滔滔，江湖交汇，水分两色，天然汇成了一幅壮观奇妙的“泾渭图”，天工造化，叹为观止。;石钟山在历史上是儒家的圣地、佛家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。古代儒学名流如陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜，或题诗、撰文，以记胜抒怀。;(2)石钟山得名的三种说法

一是主声派，认为此处水石相击，声似洪钟。《水经注》的作者郦道元认为：山名是由“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”而来。苏轼认为：声似钟声的原因不是简单的水石相搏，也不是潭上的扣石之声，而是山下石穴罅中微波涌入发出的“涵澹澎湃”之声以及“空中而多窍”的水中巨石与风水吞吐发出的声音。;二是主形派，认为山形似钟，故以形命山名。该派的代表人物是清人曾国藩与俞樾，其观点是“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名”。

三是主张形声结合。清人郭庆藩即持此说，其《舟中望石钟山》诗云：“洪钟旧待洪钟铸，不及兹山造化工。风入水中波激荡，声穿江上石玲珑。”这首诗指出山形如洪钟，波涛与山石激荡又发出类似钟磬之声。;5.读准字音

①彭蠡(lǐ)

②桴(fú)

③铿然(kēng)

④磔磔(zhé)

⑤噌吰(chēnghóng);课时1疏通文意，熟悉内容;;活动一疏通文意，理解内容

1.疏通文意，把握重点字词。

(第1段)《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓①浪，水石相搏②，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣③而聆之