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写相互关爱的事情;关爱的认识;对于一个人来说,在他身上有许多特点,不仅需要我们用眼睛看,更应用心去体会。比方前几天,我在校园看到一位同学的事儿,让我特别感动,你们想知道是怎么回事吗?;在一个阳光明媚的早晨,同学们背着书包高快乐兴地来到学校,大家都往教室走去,却无人发现小龙的脚受伤了,他一瘸一拐地上着楼梯,突然身子一歪,就在要摔倒的一刹那,小明及时走过去,一把扶住小龙说:“你没事吧,上楼梯要小心。”小龙连声道谢;“你真好,你真好!谢谢你!”小明把小龙扶回教室,刚坐到座位上,就听见同桌叹气道:“又轮到我值日了,又轮到我扫操场,要是有分身术就好了!”小明说:“我帮你扫教室吧!”“真的呀,你真是我的救星啊!真是太好了!”同桌一边说一边跳起来;从这件事中,你体会到了什么?
这位同学很善良,乐于帮助别人。刚刚的一幕让我们看到了一个善良,乐于助人的小明,这样的事情也经常发生在我们身边,这样的人也让我们敬佩。;习作要求:;怎样将事情写具体感人呢?
注意如下几种细节
1.环境描写
2.心理活动描写
3.动作描写
4.语言描写;《穷人》:
“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。”
“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”;章法导写:
1.开头先概括特点,点明人物身份。如:让我最敬佩的人就是张老师,他对学生十分关心保护。
2.中间是重点段,描述具体事例。具体描述张老师怎样关心保护学生的事例。可以写一件事,也可以写两件事。要写出生活的细节。
3.结尾抒情赞美:张老师,你这种关爱学生、热爱学生的品质,常常地打动了我,你是我最敬佩的人。;记得那是一个秋雨绵绵的日子,一个小女孩儿正背着书包往家走,走着走着,下起雨来了,秋雨像颗珍珠,洒落人间,点点滴滴,晶莹明亮,无情地打在小女孩的脸上、手上、背上……路上只有她一个人,她拼命的往家跑,突然??小女孩摔了一大跤,跌进水坑里,满身是水,她哭了起来,正在这时,王老师骑着车来了,她下了车,把小女孩扶了起来,亲切地问道:“你没事吧?”“我没事,谢谢您真好!”小女孩的眼里流出了希望的泪花。“我送你回家吧!”说着就把小女孩抱上了车。就这样她们踏上了归途,还伴着绵绵的秋雨。;关爱
那是一个深秋的黄昏,天灰蒙蒙的,没有一丝暖意,让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨,坐在汽车上的我望着窗外无言。
??雨越下越大,风也刮了起来,窗外的树枝摇晃着。突然,一根树枝朝我这边打来“哐——”,玻璃被震得咳嗽起来,这真让人胆寒呀!
“吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了车,走到我座位旁,坐下了。我毫不理睬,仍盯着窗外。
天公不作美,雨越下越猛,风越刮越狂,街上半天也不见一个人影儿。
我的心猛然一征:啊,怎么办?我没带雨伞,真糟!我一边嘀咕一边懊悔地回忆着早上妈妈叫我带伞,我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外,但是,泪水却打着旋儿,模糊了双眼……
;身旁阿姨的响了,我灵机一动想出了一个主意:向阿姨借。可是,谁会借给一个素昧平生的陌生人呢?我的心就这样矛盾着,眼睛一直盯着阿姨的。
可能是阿姨发现了我的窘态,咳了几声,满怀关切地问我:“小妹妹,怎么呢?”她的声音柔和而悦耳,说话时笑眯眯的,两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中送炭一般。
我将自己没带伞的事给她说了一遍,并恳求她借我用。
阿姨想也没想,就将递给了我。于是我道了声谢谢,便给妈妈打。
我下了车,远远地看见了妈妈,我飞奔到妈妈的怀里,心中十分快乐。
美丽的阿姨有一颗美丽的心,一位有一颗美好心灵的阿姨,给了我美丽的关心。;爱=苹果
人们都说,爱的分量很重,爱的力量很伟大。但我觉得,爱应该是很平常的东西,平常到,像两个苹果。可有谁说,这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸的爱呢?
在星期五,我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六可以很迟起来,所以星期五可以很迟睡觉。夜越深,我的心也越发地宁静。“妈妈,家里还有苹果吗?”快十点了,我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。“苹果啊,昨天刚吃完呢。”妈妈略有歉意地说,“你想吃吗?”“恩,不过既然没有,那就算了吧。”我有些失落地回了房间,继续写作业。写着写着,突然发现客厅里没了妈妈和爸爸说话的声音。“爸爸,妈妈呢?”“她刚刚出去买水果了。”我顿时喜出望外。过了十多分钟,妈妈才气喘吁吁地回来,手里提着一袋苹果。
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