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2024年班主任工作艺术:用艺术的方法做教育

班主任工作艺术:用艺术的方法做教化

班主任:是学校教化中最基础、最主要的而且是第一线的教化者,是天下最小的主任,但他又是最闪光的称号。只要是念过书的人,都有一个共同的感受,就是班主任留给我们的印象和影响最深,班主任之所以在学生中有着高尚的形象,就在于他的言传身教,在塑造学生的灵魂。

班集体是学校进行教化、教学工作的基本单位,班主任是班集体的组织者、教化者、管理者和指导者,是学校领导实施教化、教学工作安排的得力助手,班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用,并负有协调本班教化工作和沟通学校与社会、家庭教化之间的联系的作用,是学校对外沟通与沟通的重要渠道和窗口。

班主任的基本任务和职责:

(1)做学生思想的领路人:(2)做学生学习的指导者:(3)做学生行为的规范者:(4)是班级工作的策划管理者:(5)是学校与家庭、社会的沟通者。

对做好班主任工作的几点想法:

1、酷爱班主任工作是做好班主任的前提

酷爱班主任工作,是干好班主任工作的源泉和基础。只有爱这个工作,才能想方法、动脑筋,才能全身心投入到班主任工作中,也只有酷爱这个工作,才会取得成果,享受到胜利的乐趣。很多教化名家,都是干班主任工作而出名的,象魏书生老师就是优秀班主任。

2、酷爱学生(敬重学生、信任学生)是做好班主任工作的核心。

苏霍姆林斯基说过:没有爱便没有教化,爱学生体现在敬重学生、信任学生。敬重学生,就是把学生当同等的人来看,承认只有差异,没有差生;信任学生,就是信任每个孩子都能学好,学生都有自己的特长,只有独具慧眼,才能发觉他们身上的特长,才能激励孩子不断探究,使他们才华得到淋漓尽致发挥。

爱学生,还表现在教化的民主性中。在教化教学中,往往是老师讲学生听,老师吩咐学生听从,师生之间同等对话太少,民主体现在很多方面,包括老师与学生讲话、沟通的方式,教学中的一言堂、满堂灌。

爱还表现在班主任的宽容大度。这也是班主任必需具备的心理品质,社会心理学中把宽容理解为有权力责怪惩罚而不加以责怪惩罚,有权力报复而不加以报复的一种道德心理结构,宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。假如你想有所作为,就要打算承受责难。假如你不信任这句话,不按这句行事,那么你就恒久不行能成为一名精彩的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。金无足赤,人无完人,作为稚气未脱的学生,犯错误是他们的特点,作为班主任,要擅长容忍学生犯错误,不要一棍子打死。

爱学生还表现在擅长为学生喝彩,对学生宽容,以敬重同等的看法与学生沟通沟通。你会得到学生的信任、理解、敬重。

学生的心,是一颗颗年轻的心,敏感而脆弱,须要激励、喝彩和掌声。学生最渴望的是得到师长的重视、关切。哪怕是一句简洁的表扬,一个关切的眼神,有时也会给他带来莫大的影响,起到意想不到的作用。美国一位心理学家做过这样一个试验,他将他的学生分为三组,对第一组表示信任并予以赞美与激励;对其次组实行不管不问放任自流的看法;对第三组则不断赐予指责。

试验表明,被常常激励的第一组进步最快,总是挨指责的第三组有些进步,而被漠视的其次组则在原地踏步。所以说,最残酷的损害是对一个人自信念的损害,最大的帮助是给人以能支撑起人生自信风帆的信任、掌声和喝彩。

试验表明,被常常激励的第一组进步最快,总是挨指责的第三组有些进步,而被漠视的其次组则在原地踏步。所以说,最残酷的损害是对一个人自信念的损害,最大的帮助是给人以能支撑起人生自信风帆的信任、掌声和喝彩。

喝彩是开发学生创建力的催化剂,学生在进行创建性活动时,老师观赏的眼光、赞许的话语、满足的点头、会意的微笑、热情的掌声,都会给学生带来莫大的欢乐、巨

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