Unit3 Where did you go？C.Story time（教案）人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit3Wheredidyougo?C.Storytime（教案）

教学内容

本节课为人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo?的C.Storytime部分。教学内容主要围绕假期活动的主题展开，通过阅读故事，学生能够复习和巩固过去时态，同时学习如何描述和询问过去发生的事情。

教学目标

1.学生能够理解故事内容，掌握关键词汇和句型，如“go”,“do”,“visit”等；

2.学生能够运用过去时态描述和询问过去发生的事情；

3.学生能够通过故事学习到合理安排假期活动的重要性。

教学难点

1.学生对过去时态的掌握；

2.学生对故事长句的理解和运用；

3.学生对假期活动词汇的扩充。

教具学具准备

1.故事课件；

2.教学录音机；

3.学生用书和练习册；

4.词汇卡片。

教学过程

1.导入：通过提问学生假期活动，引入本节课的主题；

2.故事阅读：学生自主阅读故事，理解故事内容；

3.词汇学习：通过故事中的关键词汇，学习新词汇；

4.句型练习：通过故事中的句型，进行过去时态的练习；

5.小组讨论：学生分组讨论，分享假期活动经历；

6.作业布置：布置作业，巩固所学内容。

板书设计

1.Unit3Wheredidyougo?C.Storytime

2.故事梗概：简述故事内容；

3.关键词汇：列出故事中的关键词汇；

4.句型：列出故事中的句型；

5.作业布置：列出作业内容和要求。

作业设计

1.完成练习册上的相关练习；

2.写一篇关于自己假期活动的短文，不少于50字；

3.预习下一节课的内容。

课后反思

本节课通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的自主学习和小组合作，使学生能够在实践中运用所学知识。但在教学过程中，也发现部分学生对过去时态的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明

学生对过去时态的掌握

过去时态是英语学习中一个重要的语法点，对于学生来说，掌握过去时态的用法是一个挑战。在教学过程中，教师需要通过不同的教学方法和活动，帮助学生理解和掌握过去时态。

1.明确过去时态的概念和用法：教师可以通过简单的例子，如“Yesterday,Iwenttothepark.”，来解释过去时态是用来描述过去发生的事情的。同时，可以通过时间线等工具，让学生更直观地理解过去时态。

2.提供充足的练习：学生需要大量的练习来巩固过去时态。练习可以包括填空、改写句子、回答问题等多种形式。同时，教师可以根据学生的掌握情况，适当增加练习的难度。

3.创设情境，让学生在实际中使用过去时态：教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际的交流中使用过去时态。这样可以提高学生的实际应用能力，同时也能增加学习的趣味性。

学生对故事长句的理解和运用

在阅读故事的过程中，学生可能会遇到一些长句或者复杂的句子结构，这对于他们的理解能力是一个考验。因此，教师需要采取一些策略来帮助学生理解和运用这些长句。

1.分析句子结构：教师可以选择故事中的几个典型的长句，和学生一起分析句子的结构，如主语、谓语、宾语等。这样可以帮助学生理解句子的基本组成部分，从而更好地理解整个句子。

2.提供上下文：在阅读故事的过程中，教师可以引导学生关注上下文，通过上下文来理解长句的含义。同时，教师也可以通过提问等方式，引导学生思考和推测句子的含义。

3.运用图示法：对于一些复杂或者难以理解的句子，教师可以使用图示法，将句子的主要内容或者结构用图示的方式展示出来。这样可以帮助学生更直观地理解句子的含义。

学生对假期活动词汇的扩充

在描述假期活动时，学生可能会遇到词汇量不足的问题。因此，教师需要帮助学生扩充相关的词汇，使他们能够更准确地描述自己的假期活动。

1.词汇卡片：教师可以制作一些关于假期活动的词汇卡片，如“gocamping”,“visitthemuseum”等。学生可以通过看图识词的方式，学习和记忆这些词汇。

2.词汇游戏：教师可以设计一些词汇游戏，如“词汇接龙”、“猜词游戏”等，让学生在游戏中学习和记忆词汇。

3.提供真实的语言环境：教师可以创设一些真实的语言环境，如模拟旅游场景，让学生在真实的交流中使用和学习这些词汇。

教学难点的补充说明

学生对过去时态的掌握

归纳和对比：教师可以引导学生归纳一般过去时的构成规则，如规则动词和不规则动词的变化，并与现在时态进行对比，强化学生对过去时态的认识。

情景模拟：通过角色扮演或情景对话，让学生在实际语境中使用过去时态，如模拟“昨天我做了什么”的对话，使学生能够在实践中学习和巩固。

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