一年级下册美术教学设计－1民间玩具 ｜广西版.docxVIP

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教案：一年级下册美术教学设计－民间玩具｜广西版

教学目标：

1.让学生了解和欣赏民间玩具的美，激发学生对民间艺术的热爱。

2.培养学生运用剪、折、粘等方法制作简单的民间玩具，提高学生的动手能力和创新能力。

3.通过学习民间玩具的制作，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

教学内容：

1.引导学生欣赏各种民间玩具，了解其特点和制作方法。

2.教授学生运用剪、折、粘等方法制作简单的民间玩具。

3.引导学生通过制作民间玩具，体验中国传统文化的魅力。

教学重点与难点：

重点：引导学生欣赏民间玩具，了解其特点和制作方法。

难点：教授学生运用剪、折、粘等方法制作简单的民间玩具。

教具与学具准备：

教具：民间玩具实物、图片、视频等。

学具：剪刀、折纸、胶水、彩笔等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.向学生展示各种民间玩具实物或图片，引导学生欣赏和观察。

2.引导学生谈谈对民间玩具的印象和感受。

二、新课导入（10分钟）

1.介绍民间玩具的特点和制作方法。

2.播放视频或讲解民间玩具的制作过程。

3.引导学生了解中国传统文化中民间玩具的重要性和意义。

三、示范与讲解（10分钟）

1.示范制作一种简单的民间玩具，讲解制作步骤和技巧。

2.引导学生注意制作过程中的安全事项。

四、学生动手制作（10分钟）

1.学生分组或独立制作民间玩具。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己制作的民间玩具。

2.引导学生互相评价，表达对作品的欣赏和意见。

板书设计：

1.民间玩具的特点和制作方法。

2.制作过程中的安全事项。

作业设计：

1.学生回家后，与家长一起制作一个民间玩具，并拍摄照片或录制视频，下节课分享。

课后反思：

1.学生对民间玩具的欣赏和理解程度是否达到预期目标？

2.学生在制作过程中的动手能力和创新能力是否得到提升？

3.教学内容和教学方法是否适合学生的年龄和认知水平？

通过本节课的教学，学生对民间玩具有了更深入的了解和认识，他们通过动手制作民间玩具，体验了中国传统文化的魅力，培养了对中国传统文化的热爱。同时，学生的动手能力和创新能力也得到了提升。在今后的教学中，我将继续探索更多适合一年级学生的美术教学内容和方法，激发学生对美术的兴趣和热爱。

教学过程是教学设计中至关重要的一环，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在一年级下册美术教学设计中，我将重点关注学生的兴趣激发、能力培养和教学内容的有序展开。

一、导入环节（5分钟）

导入环节是激发学生学习兴趣的关键。我将以生动有趣的方式引导学生进入课堂。例如，我可以准备一些色彩鲜艳、造型独特的民间玩具实物或图片，让学生在观察中产生好奇心。同时，我还可以通过提问的方式，引导学生谈谈对民间玩具的印象和感受，从而激发他们的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

在新课导入环节，我将详细介绍民间玩具的特点和制作方法。为了使学生更好地理解，我可以播放一段制作民间玩具的视频，或者亲自示范制作过程。在介绍过程中，我会强调中国传统文化中民间玩具的重要性和意义，让学生明白学习民间玩具不仅能够锻炼他们的动手能力，还能让他们更好地了解和传承我国优秀的传统文化。

三、示范与讲解（10分钟）

在示范与讲解环节，我会以一种简单的民间玩具为例，详细讲解制作步骤和技巧。在讲解过程中，我会注意使用生动的比喻和形象的语言，使学生能够更好地理解和掌握制作方法。同时，我会提醒学生在制作过程中注意安全，避免使用锋利的工具。

四、学生动手制作（10分钟）

在学生动手制作环节，我会给予他们充分的实践机会。我可以将学生分组，让他们在小组内合作完成一个民间玩具的制作。这样既能培养他们的团队合作精神，又能提高他们的动手能力。在学生制作过程中，我会巡回指导，及时解答他们的疑问，并给予肯定和鼓励，让他们感受到成就感。

五、展示与评价（5分钟）

在展示与评价环节，我会让学生展示自己制作的民间玩具，并鼓励他们分享制作过程中的心得体会。其他学生也可以对展示的作品进行评价，表达对作品的欣赏和意见。通过这一环节，学生不仅能够提高自己的表达和沟通能力，还能从他人的评价中了解到自己的不足，从而不断提高。

总的来说，教学过程的设计要注重学生的兴趣激发、能力培养和教学内容的有序展开。在具体实施过程中，教师需要灵活运用各种教学方法和手段，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。

六、教学过程的阶段性划分

1.导入阶段：通过展示和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。

2.知识传授阶段：通过讲解和示范，让学生了解民间玩具的基本知识和制作技巧。

3.实践操作阶段：学生自主或合作制作民间玩具，教师提供必要的指导和支持。

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