高中语文教学课件：10-2《归去来兮辞》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

归去来兮辞·并序东晋·陶渊明

1.疏通文本，了解辞赋的特点。2.通过研读课文，理清全篇脉络线索。3.理解和体会作者的情感，感悟作者返璞归真的人生志趣和人生境界。学习目标

陶渊明（365-427），东晋诗人。一名潜，字元亮，自号五柳先生。私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。陶渊明29岁：任江州祭酒，不久辞归。37岁：因母丧还家。居丧3年36岁：任桓玄（军阀）幕僚。40岁：出任刘裕参军。41岁：出为彭泽令，在官八十余日，解印辞归作《归去来兮辞》，终生不再出仕。

陶渊明长于诗文辞赋。他的作品有两类题材：描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。

陶渊明最后一次出仕，做了八十几天的彭泽令。陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮刘云，以凶狠贪婪远近闻名，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”他气愤地说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。这篇文章就是其回归田园之初激动欣喜之情的自然流露，表现了他对官场生活的鄙弃、对田园生活的热爱。

回去助词语气助词一种文体《归去来兮辞》中的“归去来”写诗人辞官归隐，现今一般说法认为“来”是助词，兮，语气词。归去来兮，类似现代汉语“归去吧”“归去啊”之类。解题

文体介绍辞是介于散文和诗歌之间的一种文体，比诗自由，比散文整齐，是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。到了汉代，常把辞和赋统称为辞赋。辞以抒情为主赋以叙事为主特点:一是对仗工整二是声律和谐三是词藻华丽，多用典四是内容上侧重于写景和借景抒情。

轻飏yáng熹微xī乃瞻zhān衡宇载欣载奔zài眄miàn庭柯kē流憩qì出岫xiù景翳翳yì盘桓huán乐琴书lè西畴chóu棹孤舟zhào窈窕yǎotiǎo遑遑huáng曷不hé耘耔yúnzǐ东皋gāo乘化chéng要求：读准字音，注意节奏自读

“序”又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。多交代所咏故事的有关内容或写作的缘起。序

自行翻译序文（6分钟）结合课下注释翻译字词

1.余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。2.亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。3.于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。4.及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。5.尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔rěn，当敛裳宵逝。6..寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。

文本解读通读小序部分，思考：1.陶渊明为何接受官职？2.陶渊明辞官的原因有哪几点？你觉得哪一点是最根本的？

文本解读维持生计：“家贫”“幼稚盈室，瓶无储粟”亲故劝说：“亲故多劝余为长吏”有施展抱负之可能：“会有四方之事，诸侯以惠爱为德”合适的地点：“彭泽去家百余里”嗜好的满足：“公田之利，足以为酒。”《五柳先生传》：“性嗜酒”“造饮辄尽，期在必醉”

文本解读“质性自然，非矫厉所得”不愿扭曲天性，强迫自我去做本性不想做的事。“饥冻虽切，违已交病”不愿折节为吏，那比冻饿更难以忍受。“于是怅然慷慨，深愧平生之志。”志不在此“程氏妹丧于武昌”亲妹过世，需要去奔丧。

第二课时

翻译第一段根据课下注释解释字词壹

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役①，奚惆怅而独悲？胡：疑问副词，为什么。以：介词，使，让。为：被。奚：疑问副词，何，为什么。回去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己让心灵被形体役使，为何又如此失意而独自伤悲？

悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。《论语·微子》：楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮，凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹