【单元整体教学】Unit 8 Song time Cartoon time 第3课时教学设计.docxVIP

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Unit8Ourdreams

SongCartoontime

单元

Unit8

课时

第3课时

学习

目标

1.能够正确、熟练地运用Whatdoyouwanttobe/do?Iwanttobe/do...谈论梦想。

2.能欣赏会唱Songtime的歌曲，并会改编歌曲。

3.能理解Cartoontime的内容并表演。

教学

重难点

1.能够正确并熟练地运用Whatdoyouwanttobe/do?Iwanttobe/do...谈论梦想。

2.能欣赏会唱Songtime的歌曲，并会改编歌曲。

学情

分析

本课时是单元的第三课时。经过前两课时的学习，学生对于单元的语法重点已经有了较好的掌握。因此在教授Songtime的时候，学生是有能力进行歌曲的创编的。同时通过Grammartime部分的观察发现和总结的经验，教师也可以引导学生将此法用到故事文本的学习中，通过信息的观察总结，来进行对文本的对话复现，有利于培养和发展学生的思维品质，并进一步拓展其语言和语法输出，提升语言的综合素养。

教学

工具

PPT，音视频，课本

教学

方法

情境教学法，任务驱动法，合作探究法

教学过程

学习任务

教学活动

设计意图

学习任务一：

复习导入，加强学生对单元重点句型和词汇的巩固和掌握。同话题的讨论，也促进了板块的有机衔接。

Leadin

Lookandsay

请根据所给图片，在一分钟内小组说出合乎逻辑的句子越多越好。

通过该活动，引导学生复习了单元storytime部分的重点内容。并通过利用单元重点句型做嵌套，加强巩固了学生的语法知识。且本部分活动的主题是探究dream，和soundtime中的小男孩想成为littleteacher能有机融合，也有利于和cartoontime部分Sam和Bobby及其他小伙伴讨论未来的职业理想不谋而合。本活动起到了承上启下的过渡作用，有助于建立单元各板块间的联系，落地单元整体教学。

学习任务二：

视听说结合，依托多层次活动，进行Songtime板块教学。通过鼓励创新，提升和发展学生核心素养。

Songtime

Lookandguess.

Q:Whatdoeshewanttobeinthefuture?

Watchandanswer.

Q:Whatdoeshewanttobeinthefuture?

Let’slearn.

Iteachinmyschooleveryday.

我每天都在我的学校里教书。

WhenI’mintheclassroom,hearmesay,

当我在教室的时候，听我这样说，

Allyouchildren,pleasebegood.

所有的孩子们，请好好表现。

Learntosing.

Let’screate.

本部分为songtime的整体板块教学。教师通过视听说结合，依托多层次活动鼓励学生对教材文本进行创新改编，从而进一步推动其思维品质的提升以及语言学习能力的发展。

Songtime通过轻快的节奏，耳熟能详的旋律给课堂添加了活力，更有利于学生用饱满的精神面貌进入到cartoontime的学习。同主题的歌曲和动画故事板块能实现自然衔接与过渡。

学习任务三：

通过多层次的“看-听-思-讲”等互动性活动，开展卡通板块的情境化教学。

3.Cartoontime

(1)Lookandguess.

Q:Whatdotheywanttobeinthefuture?

Watchandmatch.

Q:Whatdotheywanttobeinthefuture?

Readandfind.

Q:WhatwillBobbydotomakehisdreamcometrue?

Readandcomplete.

Makeaninterview.

Readandfind.

Q:Whatwillotheranimalsdotomaketheirdreamscometrue?请同学们阅读第2-4图，圈划关键点，并补全信息卡。

Let’slearn.

Makeaninterview.

请两人一组，任选2-4图当中的一幅，完成采访对话。

通过多层次的“看-听-思-讲”等互动性活动，开展卡通板块的情境化教学。逐步开展的教学活动融合培养和发展了学生的核心素养。在开展本部分教学时，教师在对Bobby的职业理想处理上非常细致，着力为学生做好学习示范。在逐步开展的教学过程中，交给学生自主学习的方法，引导学生需要关