【单元整体教学】Unit 5 Sound time Checkout time 第4课时教学设计 (1).docxVIP

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GrammarFuntime

单元

Unit5

课时

第4课时

学习

目标

1.字母组合ow在单词中的发音。

2.能灵活运用begoingto不同结构进行描述和询问打算。

3.能听懂、会说、会读和会拼写句型：whereareyougoingto.../whatareyougoingto.../whoareyougoingto...

4.能正确理解，掌握begoingto结构的疑问句及答语。

5.能根据卡片内容进行问答。

6.感知聚会的氛围

教学

重难点

1.字母组合ow在单词中的发音。

2.能灵活运用begoingto不同结构进行描述和询问打算。

3.能听懂、会说、会读和会拼写句型：whereareyougoingto.../whatareyougoingto.../whoareyougoingto...

学情

分析

本课时是单元的最后一课时。因此本课除了需要新授soundtime外，重点在于引导学生进行单元的重点整体复习。基于前三课时的学习，学生能较好地掌握派对的知识，包括如何成为一个好的派对举办者和一个好的派对宾客。本课时中，新授的字母组合ow的发音，对学生而言不是太大的困难。但在面对ow的不同发音时，学生会有倾向性的误区。因此在行课过程中，教师需要注意及时引导，通过控制性训练加强操练和随堂巩固。

教学

工具

PPT，课文视频，音频

教学

方法

情境教学法，任务驱动法，合作观察探究法

教学过程

学习任务

教学活动

设计意图

学习任务一：

课前歌曲问答热身，引入soundtime教学的主题背景。

1.warmup

Let’senjoy.

Q:How’stheweather?

2.Leadin

Freetalk:

Q:Whatweatherdoyoulike?Why?

通过歌曲热身的方式，能在课堂伊始就打造良好的学习氛围，使学生能以兴奋的状态进入课堂学习，保持课堂的学习热情；

而通过自有交流的方式，更是给予了学生“说”的机会，能更好地让学生融入课堂，争做课堂的真正主体，提升学生的课堂互动参与度。

学习任务二：

通过看-听-读-练，进行soundtime的教学，并随堂强化语音知识。

2.Soundtime

Presentation

(1)Lookandsay

Q:How’stheweathertoday?

Q:Howdoestheboyfeel?Why?

(2)Listenandfill

Lookoutofthe.

Atthelovely.

Doesanybody.

Whywehave?

(3)Let’sread.

Practice

(1)Let’ssay.请同学们说一说有ow且发/??/的单词吧！

(2)Let’sjudge.

本部分为soundtime的教学。教师通过逐层递进的方式，寓学于乐。让学生集合多感官的体验，增强学习的深度。同时通过鼓励学生观察，进一步建立图文联系，有助于培养和发展学生的观察能力和读图能力。

在控制性操练活动中，教师鼓励学生进行知识迁移。通过引导学生来说一说有ow且发/??/的单词，来发散学生思维。建立新旧知识的联系，落实了新课标中有关迁移创新的具体要求。同时通过判断活动，来及时检验学生是否真正掌握了新学的知识，能更好地随堂进行查漏补缺。

学习任务三：

借助soundtime文本末尾的提问，进行适当的百科拓展，并通过思考活动，过渡到checkouttime的教学。

Soundtime

Production

(1)Gettoknowmore.

Weneedtwobasicconditionstoformthesnow:thecoldtemperatureandtheenoughprecipitation(that’swhywehavesnow)

(2)Thinkandtalk

Q:Whatcanwedoifitsnows?

Outsidethehouse

Insidethehouse

本部分的活动承上启下，主要是对soundtime部分末尾句的百科知识挖掘。通过一个科普视频，让学生了解到降雪所需要的必要条件，在拓宽知识面的同时，也补充了重点词汇，如precipitation的教学。有助于学生积累课外阅读量，助力于学生的新课标二级+阅读要求。同时通过思考讨论“下雪天，我们可以做什么”来自然过渡到checkoutt