九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 3 Language in use教案设计（pdf）（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse教案设计（pdf）（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse。该部分主要包括以下几个部分的内容：

1.词汇学习：学生需要掌握与世界奇迹相关的词汇，如pyramid,wonder,ancient等。

2.语法点：本节课主要涉及一般过去时的用法，学生需要能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

3.阅读理解：学生需要通过阅读文本，理解并掌握文章的主旨大意，同时能够回答相关问题。

4.写作练习：学生需要根据所给的题目，运用本节课所学的词汇和语法点，进行一篇关于世界奇迹的短文写作。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生需要运用已学的英语词汇知识，如形容词、名词等，来学习新的词汇。

2.语法点：学生需要回顾并运用已学的一般现在时，以便更好地理解和掌握一般过去时的用法。

3.阅读理解：学生需要运用已学的阅读技巧，如略读、寻读等，来理解文本内容。

4.写作练习：学生需要运用已学的写作技巧，如组织文章结构、运用恰当的句型等，来进行短文写作。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：学生需要能够运用一般过去时描述过去发生的事情，同时能够运用本节课所学的词汇进行交流和表达。

2.思维品质：学生需要通过阅读文本，培养分析、推理和判断的能力，能够理解并归纳文章的主旨大意。

3.文化意识：学生需要通过学习世界奇迹的相关知识，了解不同文化的特点和魅力，培养对不同文化的认知和理解。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如略读、寻读等，来提高阅读理解能力，同时能够运用适当的写作技巧进行短文写作。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生能够准确地掌握并运用与世界奇迹相关的词汇。

2.语法点：学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

3.阅读理解：学生能够理解并掌握文章的主旨大意，能够回答相关问题。

4.写作练习：学生能够运用所学的词汇和语法点，进行一篇关于世界奇迹的短文写作。

难点：

1.词汇学习：学生对一些新词汇的理解和运用可能会存在困难。

2.语法点：学生可能对一般过去时的用法不够熟练，难以正确运用。

3.阅读理解：学生可能对文章中的一些细节信息理解不够准确，难以回答相关问题。

4.写作练习：学生可能对如何组织文章结构、运用恰当的句型等方面存在困难。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

2.语法点：通过例句、练习题等方式，让学生多次练习一般过去时的用法，加深理解和记忆。

3.阅读理解：通过引导学生略读、寻读等阅读技巧，帮助学生快速找到答案，同时通过讨论等方式，加深对文章内容的理解。

4.写作练习：通过提供写作框架、示例文等方式，引导学生组织文章结构，同时提供适当的反馈和指导，帮助学生改进写作。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示世界奇迹的图片、视频等，引导学生进入学习情境，增强学生的学习兴趣和体验。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的思维能力和团队合作能力。

3.任务型教学法：通过布置相关的任务和练习题，让学生在实践中运用所学的词汇和语法点，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示世界奇迹的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行词汇游戏、语法练习等，增加学生的互动体验，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文章、图片等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

4.板书设计：通过合理的板书设计，清晰展示课程的要点和结构，帮助学生更好地理解和记忆。

5.反馈与评价：通过学生的口头回答、作业、测试等方式，及时给予学生反馈和评价，指导学生改进学习方法和策略。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习