Unit 9 Its raining ！Section A (1a-2d)教案2023-2024学年鲁教版英语六年级下册.docx

Unit9Itsraining！SectionA(1a-2d)教案2023-2024学年鲁教版英语六年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版英语六年级下册Unit9Itsraining!SectionA(1a-2d)。这部分内容主要介绍了天气相关的词汇和短语，如rain,cloudy,sunny等，以及表达天气状况的句子结构Whatstheweatherlike?Its...。同时，学生将通过听力练习和小组活动，提高听力和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话和一定数量的词汇。通过对本节课的学习，学生将进一步丰富词汇量，提高听说能力，同时将已学的知识运用到描述天气的情境中，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习天气相关的词汇和短语，提高学生的英语词汇量；通过听力练习和小组活动，提高学生的听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习描述天气的英语表达，使学生了解不同文化背景下对天气的表述方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和合作学习的能力，提高学生的学习能力。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行全面的分析。

1.学生层次

本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的日常英语对话和一定数量的词汇。在语言能力方面，他们能够进行简单的英语听说读写活动；在文化意识方面，他们对于西方文化有一定的了解，但还需进一步拓展；在思维品质方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力；在学习能力方面，他们具备自主学习、合作学习和探究学习的能力。

2.知识、能力、素质方面

学生在英语基础知识方面已经具备一定的基础，能够听懂并运用日常英语进行交流。然而，在天气相关的词汇和表达方面，他们可能还存在一定的陌生度。因此，教师需要在这一方面进行重点引导。

在语言能力方面，学生的听说读写能力有待进一步提高。本节课将通过听力练习、小组讨论等形式，提高学生的听力和口语表达能力。

在文化意识方面，学生对于不同文化背景下的天气表述方式可能还存在一定的盲区。教师可以借助教材中的情境，引导学生了解和关注文化差异。

在思维品质方面，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力。教师可以通过设置有一定难度的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的思维品质。

在学习能力方面，学生已经具备自主学习、合作学习和探究学习的能力。教师需要充分利用这些能力，设计形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.行为习惯

学生在学习英语的过程中，可能存在以下行为习惯：

（1）对于新的词汇和短语，部分学生可能存在抵触情绪，认为难以记忆和掌握。

（2）在听力练习过程中，部分学生可能存在注意力不集中的现象，影响学习效果。

（3）在小组讨论和合作学习环节，部分学生可能存在被动参与的情况，影响课堂氛围和教学效果。

针对以上行为习惯，教师需要在教学过程中进行针对性的引导和调整，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们在课堂上能够积极参与、主动学习。

4.对课程学习的影响

学生的知识基础、能力水平、文化意识、思维品质和学习能力等方面，对课程学习有着直接的影响。教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们需求的教学内容和活动，确保教学目标的实现。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生每人一台计算机，用于听力练习和小组活动；

-白板和记号笔，用于板书和互动；

-教学课件和教案。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习平台，用于发布课程资料和作业；

-英语学习软件，如MagicEars、RosettaStone等，用于听力练习。

3.信息化资源：

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，用于拓展学习；

-英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，用于自主学习；

-天气预报API，用于实时获取天气信息。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分组讨论天气相关的话题，培养合作能力；

-听力练习：播放天气相关的听力材料，提高听力技能；

-角色扮演：学生模拟天气预报主持人，提高口语表达能力；

-任务型学习：学生完成描述天气的写作任务，巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

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