Module 3 Unit 2 Point to the desk.单元整体教学设计 第二单元分课时设计.docx

Module3Unit2Pointtothedesk.单元整体教学设计第二单元分课时设计

主备人

备课成员

教材分析

Module3Unit2Pointtothedesk是针对一年级学生的英语教学内容，主要围绕日常生活中常见的物品进行指认和描述。本单元通过图片和简单句型引导学生进行互动，提高他们的语言表达能力。本节课的教学目标是让学生能够听懂并能够用英语指认物品，并能用简单的句子进行描述。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教具和实物，以及游戏和活动，让学生在实践中学习和使用英语。每个课时都将有明确的教学目标和活动设计，以确保学生能够在愉快的氛围中学习和掌握知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够听懂并使用简单的英语句子描述日常物品，培养他们的语言运用能力。同时，通过接触和了解不同国家的文化，学生将增强自己的文化意识，提高跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将通过观察、思考和描述等活动，培养自己的逻辑思维和批判性思维。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，培养独立思考和合作交流的能力。

学情分析

在教学Module3Unit2Pointtothedesk之前，我对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次：

我所任教的一年级学生，他们的英语水平参差不齐。有的学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，而有的学生则相对薄弱。因此，在教学过程中，我需要关注到每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了一些基本的英语发音和单词，能够进行简单的英语交流。但在语法、句型和听力方面，学生们的掌握程度有所不同。在能力方面，学生的思维活跃，具有较强的模仿力和学习能力。在素质方面，学生们具有较强的求知欲和好奇心，乐于参加各种课堂活动。

3.行为习惯：

学生们在课堂上表现积极，愿意与老师和同学进行互动。但部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。此外，部分学生在完成课堂任务时，容易依赖他人，缺乏独立思考的能力。

4.对课程学习的影响：

针对学生的不同层次和特点，我在教学过程中要采取有针对性的教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，让他们在课堂上得到更多的锻炼和提升。对于基础薄弱的学生，则需要放慢教学进度，耐心地引导他们掌握每一个知识点。同时，我要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，帮助他们在课堂上建立起自信心。

5.教学策略：

针对学生的学情分析，我制定了以下教学策略：

（1）采用分层教学法，关注每一个学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

（2）运用游戏、歌曲、故事等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

（3）加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的英语实践能力。

（4）注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，引导他们形成良好的学习方法。

（5）定期进行课堂评价和反馈，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文、练习册和课外阅读材料。同时，为学生准备课本相关的补充教材，以丰富他们的学习资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，为学生准备各种日常物品的图片，用于指认和描述练习。收集相关的英文歌曲、故事和动画，以激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，准备各种日常物品，让学生进行指认和描述实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。例如，将教室分成小组讨论区和实验操作台，以便学生进行互动和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕和听清楚教学内容。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课堂讨论问题、练习题和学习活动指导。这些任务单将帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

7.评估工具：准备评估工具，如测验、考试和课堂表现评价表。这些工具将用于评估学生的学习进度和掌握情况。

8.学生分组：根据学生的学习水平和行为习惯，将学生分成不同的小组，以便进行小组讨论和合作学习。确保每个小组成员都能积极参与并相互支持。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：