《红色的画》教学设计 人美版三年级上册.docx

《红色的画》教学设计人美版三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《红色的画》是人美版三年级上册第11课的教学内容。本节课主要让学生了解红色的特点以及红色的画所代表的意义。通过学习，学生能够掌握运用红色进行绘画的基本技巧，并能够创作出富有创意的红色画作。教学过程中，教师引导学生观察红色的物体，发现红色的变化，培养学生的观察能力和创新能力。同时，通过欣赏红色画作，让学生感受红色所传达的情感，提升学生的审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括观察能力、创新能力、审美能力和绘画技巧。通过学习红色的特点和红色画作的意义，学生能够提升对红色的认知和理解。在创作过程中，学生将运用红色进行绘画，培养他们的观察能力和创新能力。同时，通过欣赏红色画作，学生能够提升审美能力，感知红色所传达的情感。在绘画技巧方面，学生将掌握运用红色进行创作的基本方法，提升绘画能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了颜色理论的基础知识，包括颜色的分类、混合和搭配。他们对不同的颜色有了初步的认识，并且能够运用不同的颜色进行简单的绘画创作。此外，学生应该具备一定的绘画技巧，如线条、形状和构图的基本能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对绘画充满热情，他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。在学习能力方面，他们具备一定的观察力和创造力，能够发现颜色的变化并创作出有趣的作品。在学习风格上，他们喜欢通过实践和动手操作来学习，对于直观和有趣的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和创作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战。首先，他们可能难以把握红色的特点，如红色过于鲜艳或过于暗淡，导致作品效果不理想。其次，学生在创作过程中可能缺乏创新的思路，难以将红色的画创作得富有创意和独特性。最后，学生可能对红色的情感表达不够深入，难以通过红色画作传达出自己的情感和想法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解红色的特点、红色画作的意义和相关理论知识，帮助学生建立对红色的认识和理解。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此对红色的观察和感受，激发学生的创新思维和表达能力。

（3）实验法：教师可以引导学生进行绘画实践，通过实际操作探索红色的变化和运用，培养学生的观察能力和绘画技巧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示红色的物体和红色画作，帮助学生直观地观察红色的特点和变化，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行互动教学，如红色画作的欣赏、红色绘画技巧的讲解等，提高教学效果和学生的参与度。

（3）实物展示：教师可以准备红色的实物，如红色花朵、红色衣物等，让学生亲自观察和触摸，加深对红色的感知和理解。

（4）绘画材料：教师提供丰富的绘画材料，如红色颜料、画纸等，让学生在绘画实践中探索和创作，培养学生的创新能力和绘画技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《红色的画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《红色的画》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《红色的画》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《红色的画》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《红色的画》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，