湘教版小学美术六年级下册 第1课 形色协奏曲 教案.docx

湘教版小学美术六年级下册第1课形色协奏曲教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《形色协奏曲》是湘教版小学美术六年级下册的第一课，旨在引导学生探索色彩与形状之间的关系，培养他们的审美观和创造力。本课教学内容紧密结合课本，通过分析不同的色彩搭配和形状组合，让学生在实践中感受美术的基本元素和设计原则。课程将围绕课本中的实例，如名画作品分析、色彩理论介绍等，使学生理解形与色的和谐之美，学会运用所学知识表达个人情感和创作意图。通过本课学习，学生将掌握形色搭配技巧，提高美术素养，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标分析

《形色协奏曲》一课的核心素养目标立足于培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过本课的学习，学生将能够深入理解美术作品中的形色语言，提升图像识读和审美判断力，从而在观察和分析美术作品时，能够识别并解读形状与色彩的内在联系。在美术表现方面，学生将掌握运用色彩和形状表达情感和思想的能力，通过创作实践，形成具有个性的艺术表现风格。此外，课程鼓励学生发挥创意实践，探索不同的形色组合可能性，激发创新思维和解决问题的能力。文化理解方面，学生将了解不同文化背景下的形色使用和象征意义，增进对多元文化的尊重和理解。通过这些核心素养的培养，学生不仅能够提升美术学科素养，还能够在生活中运用美术知识，形成综合的人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在六年级上册的学习中，学生已经对色彩的基本理论、色彩搭配原则以及基本的绘画技巧有了初步了解。此外，他们还能运用简单的几何形状进行创作，并理解形状在美术作品中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作表现出较高的兴趣。他们在前期的学习中展现了一定的观察能力、动手能力和创新能力。此外，学生在学习过程中表现出合作与交流的意愿，喜欢通过小组讨论、分享观点来丰富自己的认知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于形色搭配的高级技巧和理论，部分学生可能难以迅速掌握；其次，创作过程中，如何将自己内心的情感通过形色表达出来，对学生来说是一个挑战；最后，学生在欣赏和分析不同文化背景的美术作品时，可能会因为缺乏相关文化知识而感到困惑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对形色协奏曲的基本理论，采用讲授法为学生系统介绍色彩与形状的关系，搭配原则及其在美术创作中的应用。通过生动的实例和具体的作品分析，使学生易于理解和吸收理论知识。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，针对教材中的作品或自己的创作进行小组讨论，分享形色搭配的心得和感悟。这样既能培养学生的表达和沟通能力，也能激发他们的创新思维。

3.实践法：本课程将安排丰富的实践环节，让学生在动手操作中感受形色的魅力。通过创作个人作品，学生将理论知识与实践相结合，提高美术表现能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备展示教材中的美术作品，以及与形色协奏曲相关的拓展素材，如名画视频解析、艺术家创作过程等。通过视觉冲击和生动演示，增强学生的学习兴趣和体验。

2.教学软件：利用专业美术教学软件，如绘图板、色彩搭配工具等，辅助学生在创作过程中更好地掌握形色搭配技巧，提高创作效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅与形色协奏曲相关的资料，如不同文化背景下的形色使用和象征意义，丰富学生的文化底蕴。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于形色协奏曲的预习资料，包括PPT、名画作品分析视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕形色关系，设计问题如“色彩如何影响你对形状的感受？”和“你能举例说明形状与色彩在美术作品中的搭配吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习活动，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解形色搭配的基本理论。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的理解或疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、作品分析草图或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触形色协奏曲的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步的审美判断能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅名画作品，如梵高的《星夜》，引导学生观察其色彩与形状的搭配，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解色彩理论，如色相、明度、纯度等，以及形状与