中华优秀传统文化融入小学道德与法治课堂实践 .pdf

中华优秀传统文化是先辈留给我们的丰厚遗产，它所蕴含的思维方式、价值

观念、行为准则等，深刻地影响着今天的中国人。道德与法治五年级上册第四单

元“骄人祖先灿烂文化”介绍了中华优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立

文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。下面以本

单元教学为例谈中华优秀传统文化入小学道德与法治课堂的实践。

一、教学内容

在五年级道德与法治上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”中，我们聚焦于中

国丰富而灿烂的传统文化及其在现代社会中的传承和发展，特别是通过“美丽文

字民族瑰宝”“古代科技耀我中华”以及“传统美德源远流长”三个主题，探讨汉

字的美学价值、古代科技创新及传统美德的现代意义。这些内容旨在帮助学生认

识到中华优秀传统文化的深度和广度，理解汉字不仅是文字的载体，更是承载了

中华民族智慧和精神的宝贵遗产。

二、教学目标

1.文化认知与尊重：使学生了解汉字作为世界上最古老的文字之一，其不仅

代表了一种语言的工具，更蕴含着中华民族的历史、文化与智慧。通过认识汉字

的美学和历史价值，培养学生对中华文化的认同感和尊重。

2.科技与创新意识：通过介绍中国古代科技的辉煌成就，如造纸术、印刷术

等，让学生理解科技进步如何促进社会发展和文化传播，激发学生的探索欲望和

创新意识，引导他们思考如何将古代智慧应用于现代科技创新中。

3.道德情感与价值观：深化学生对中华传统美德的理解和认识，如诚信、孝

顺、礼仪等，以及这些美德在当代社会的实践意义。通过故事、案例和互动讨论，

激发学生的道德情感，促进其形成正向的价值观和行为习惯。

三、教学过程

（一）采用游戏引入新课，激发学生的学习兴趣

在引入新课时，教师采用了游戏教学法，以激发学生对学习内容的兴趣。首

先，教师通过设计一个汉字谜语游戏，引领学生进入汉字的神秘世界。

师：同学们，今天我们来玩一个游戏，它叫“解开汉字之谜”。每个汉字都是

一个谜，它们都有自己的故事和含义。如“森”字，你们知道它由几个“木”组成吗？

生：是由三个“木”字组成的，代表很多树木汇集成森林。

师：没错！这就是汉字的魅力。现在，我将出示几个谜语，让我们一起揭开

汉字背后的故事。

通过这样的互动，学生的好奇心被极大激发，他们在游戏中享受到汉字学习

的乐趣。同时，教师还可以设计一个“汉字组合表”（见表1）,让学生自行探索

和收集，这样的表格不仅可以帮助学生更好地理解汉字的结构，还能增强学习的

趣味性和互动性。

随后，教师引入古代的科技成就，通过小故事和图片让学生了解到汉字不仅

是文字的载体，更是文化和历史的传递者。

师：现在，让我们看看古代的科技成就。你们知道造纸术和印刷术是怎样改

变世界的吗？

在学习过程中，学生表达了对汉字和中国古代科技的浓厚兴趣。

生1：汉字里面竟然隐藏着这么多的故事和智慧，了解它们就像在进行一次

时光旅行。

生2：通过游戏和故事，我感觉自己就像一个探险家，发现了许多以前不知

道的知识。

通过游戏化教学，学生在轻松、愉悦的氛围中，对汉字和古代科技有了更深

入的了解和认识，也培养了他们对中华文化的自豪感。这种教学方法有效地将学

习与娱乐相结合，使学生在快乐中学习，为后续的深入学习打下了坚实的基础。

（二）小组合作，促进学生深入理解和知识分享

第二阶段，教师采取小组合作的方式，进一步促进学生对汉字文化、古代科

技以及传统美德的深入理解和知识分享。教师将学生分成几个小组，每个小组负

责不同的主题研究任务，并最终向全班分享他们的发现和理解。

师：接下来，我们将进行小组合作学习。每个小组选择一个主题，可以是汉

字的故事、古代的科技创新，或是中华传统美德。你们将成为这个主题的小专家，

最后分享你们的发现。

每个小组通过查阅资料、讨论交流和准备演示资料，深入挖掘各自主题的内

容。小组合作不仅激发了学生的探索兴趣，还锻炼了他们的团队合作和演讲能力。

生1:通过小组合作，我们发现了汉字记录着我们民族的历史和文化。每一

个汉字背后都有故事，这让我们对汉字有了更深的理解。

生2：在讨论古代科技时，我们组深刻感受到了古人的智慧。如造纸术和印

刷术，它们对世界文化的传播产生了巨大影响。

通过小组合作学习，学生在深入理解汉字