人教九年级上册语文第四单元作业设计 (优质案例33页) .pdf

人教九年级上册语文第四单元作业设计

一、单元信息

学年级学期教材版本单元名称

基本信息科

创建小说天地，

语文九年级第一学期人教社统编教材寻找成长启示

单元组

21自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称

1《故乡》

2《我的叔叔于勒》

课时信息

3《孤独之旅》

4写作：学习缩写

5综合性学习：走进小说天地

二、单元分析

(-)课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独识字，会用多种检字方法。在使用

硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹

名家书法，体会书法的审美价值。

2.阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少

于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重

要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本

内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己

的精神世界。

3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写

作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

1

4梳.理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示

学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制

订简单的研究计划。

教材分析

九年级上册第四单元包含阅读、写作、综合性学习三大板块。阅读板块围绕“少

年成长的人文主题，选取了三篇小说：有通过对旧中国及其人民命运的深切关怀引

起少年沉思社会的《故乡》，也有通过揭露残酷的社会现实触发少年辨析人性的《我

的叔叔于勒》，还有借人生需要在艰苦的条件中锤炼自己引起少年启发自我的《孤独

之旅》。作为首个小说阅读单元，单元导语提示阅读本单元小说，要学会梳理小说情

节，从不同的角度分析人物形象，结合自己的生活体验，理解小说主题。写作板块要

求学生学会缩写，综合性学习则以走进小说大地为内容。根据阅读、写作、综合性学

习为一体的特色，作业设计围绕“创建小说天地，寻找成长启示〃进行。。

三单元学习与作业目标

【单元学习目标】

一、语言目标

1.学生初读文本，学会从线索、结构和场面的维度，借助表格或示意图的形式，

梳理小说情节。

2.学生品析语言，学会从人物描写、情节及环境的角度，品析人物形象。

3.学生比读小说，研讨小说主题的共性特征，通过续写故事表达获得的成长教

益，并学习缩写。

二、思维目标

1.学生在梳理情节、品析人物及研讨小说主题的过程中，提升归纳与辨析能力。

2借.助缩写活动锻炼学生有效提取重要信息，有条理地整合信息的能力，增进思

维的概括技能。

三、价值目标

学生在研读文本的过程中，获得成长的教益，树学会坦然接受艰苦条件的锤

炼、要有毅力、增强社会责任感、使命感等正确的人生观。