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2024年教师师德师风总结

一、师德师风建设总体情况

2024年，我校在师德师风建设方面取得了显著成果，全体教师秉承“教书育人，为人师表”的宗旨，恪守职业道德，弘扬良好师德师风，为提升教育教学质量奠定了坚实基础。

二、主要措施与成效

1.加强师德师风教育。通过组织专题讲座、座谈会等形式，深入学习国家有关师德师风的政策法规，强化教师队伍的法治意识、道德意识和职业责任感。

2.建立健全师德师风考核评价机制。将师德师风纳入教师年度考核、职称评审、岗位聘用等环节，实行“一票否决制”，对违反师德师风的行为严肃处理。

3.强化师德师风监督。设立师德师风举报信箱和举报电话，广泛接受社会、家长和学生的监督，对举报问题及时进行调查处理。

4.选树典型，发挥榜样引领作用。开展“师德标兵”、“优秀教师”等评选活动，宣传先进典型事迹，引导全体教师向榜样学习，提升师德素养。

5.关注教师心理健康。开展心理健康教育和咨询服务，帮助教师缓解工作压力，提高心理素质，增强职业幸福感。

三、存在问题与改进措施

1.个别教师仍存在教育教学行为不规范、职业道德缺失等问题，需进一步强化师德师风教育，加大督查力度。

2.部分教师对师德师风建设的重视程度不够，存在被动应付现象，需提高教师的思想认识，增强师德师风建设的自觉性。

3.改进措施：

（1）持续加强师德师风教育，创新教育形式，提高教育效果。

（2）完善师德师风考核评价体系，确保评价公正、公平、透明。

（3）建立健全激励机制，激发教师自我提升、自我约束的内在动力。

四、展望与规划

展望未来，我校将继续深化师德师风建设，努力打造一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的教师队伍，为推动学校教育事业高质量发展贡献力量。具体规划如下：

1.加强师德师风建设组织领导，明确责任分工，确保工作落实。

2.加大师德师风建设投入，保障教育、培训、监督等各项工作顺利开展。

3.深化教育教学改革，关注学生全面发展，提升教师教育教学水平。

4.建立健全师德师风建设长效机制，确保师德师风建设持续推进。

五、师德师风建设与教育教学融合

为了使师德师风建设与教育教学工作相互促进，我校积极探索将师德师风要求融入日常教学活动中，以提升教师的教育教学能力和师德素养。

1.开展教育教学竞赛。通过教学设计、课堂展示、教学反思等形式，鼓励教师积极投身于教育教学改革，提高教育教学质量，同时强调竞赛过程中的师德师风表现。

2.强化师德师风在教学科研中的地位。在科研项目申报、教学成果评审等环节，注重教师的师德师风表现，倡导严谨治学、诚实守信的科研态度。

3.促进师德师风与课程建设相结合。在课程设置和教学内容中，注重融入师德师风教育，引导学生学习教师榜样，培养良好的职业道德。

六、加强师德师风建设的保障机制

为了确保师德师风建设工作的深入推进，我校采取以下保障措施：

1.完善制度保障。建立健全师德师风建设相关制度，明确师德师风要求，规范教师行为，形成制度约束力。

2.加强组织保障。成立师德师风建设领导小组，统筹协调全校师德师风建设工作，确保工作落到实处。

3.加大资源保障。为师德师风建设提供必要的经费支持，确保教育、培训、监督等工作顺利开展。

4.强化监督保障。加强对师德师风建设工作的监督检查，及时发现和解决问题，确保师德师风建设工作取得实效。

七、营造良好师德师风氛围

为了营造尊师重教、弘扬师德师风的良好氛围，我校采取以下措施：

1.加强校园文化建设。通过举办师德师风主题教育活动、宣传优秀教师事迹等形式，弘扬正能量，营造尊师重教的校园氛围。

2.强化家校合作。加强与家长、社会的沟通，积极宣传师德师风建设成果，树立教师良好形象，为师德师风建设创造有利条件。

3.注重教师权益保障。关心教师的工作和生活，合理解决教师待遇问题，提升教师的职业尊严感和归属感。

八、师德师风建设与教师专业发展相结合

我校认识到师德师风建设与教师专业发展相辅相成，因此在提升教师专业素养的同时，注重师德师风的培养和提升。

1.制定教师专业发展计划。结合师德师风要求，为教师量身定制专业发展计划，确保教师专业成长与师德师风建设同步推进。

2.实施多元化的教师培训。开展师德师风专题培训，通过案例分析、情景模拟等形式，提高教师对师德师风的认识和应用能力。

3.鼓励教师参与学术交流。选派教师参加国内外学术会议和交流活动，拓宽视野，提升专业水平，同时强化师德师风在国际视野下的重要性。

九、师德师风建设与思想政治教育相结合

师德师风建设不仅是职业道德的体现，也是思想政治教育的重要内容。我校在师德师风建设中，强化以下措施：

1.加强理想信念教育。通过组织政治理论学习，引导教师坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.深化社会主义核心价值观教育。将社会主义核心价值观融入师德师风建设，引导教师在教书育人中践