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江西省万载县株潭中学高中语文6辛弃疾词两首永遇乐京口北固亭怀古教案新人教版必修4
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
江西省万载县株潭中学高中语文6辛弃疾词两首永遇乐京口北固亭怀古教案新人教版必修4
课程基本信息
1.课程名称:高中语文《永遇乐京口北固亭怀古》
2.教学年级和班级:江西省万载县株潭中学高中语文6班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.教学目标:
(1)理解辛弃疾的词作风格和艺术特点。
(2)掌握《永遇乐京口北固亭怀古》的历史背景和词作意境。
(3)提高学生鉴赏古典诗词的能力。
2.教学重点:
(1)辛弃疾的词作风格和艺术特点。
(2)《永遇乐京口北固亭怀古》的历史背景和词作意境。
3.教学难点:
(1)辛弃疾的词作风格和艺术特点的鉴赏。
(2)对《永遇乐京口北固亭怀古》的深入理解和感悟。
三、教学方法
1.讲授法:讲解辛弃疾的词作风格和艺术特点,阐述《永遇乐京口北固亭怀古》的历史背景。
2.互动式教学:引导学生参与课堂讨论,分享对词作的理解和感悟。
3.案例分析法:分析《永遇乐京口北固亭怀古》的词句,引导学生鉴赏古典诗词。
四、教学过程
1.导入:简要介绍辛弃疾的生平和文化背景,激发学生对词作的兴趣。
2.讲解:详细讲解辛弃疾的词作风格和艺术特点,阐述《永遇乐京口北固亭怀古》的历史背景。
3.分析:分析《永遇乐京口北固亭怀古》的词句,引导学生鉴赏古典诗词。
4.互动:引导学生参与课堂讨论,分享对词作的理解和感悟。
5.总结:总结本节课的主要内容,布置作业。
五、作业布置
1.请学生背诵《永遇乐京口北固亭怀古》。
2.请学生写一篇关于辛弃疾词作风格和艺术特点的短文。
3.请学生查阅相关资料,了解辛弃疾的其他词作,下次课分享。
核心素养目标
1.审美鉴赏素养:通过分析《永遇乐京口北固亭怀古》的词句,培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力,使学生能够理解和欣赏辛弃疾的词作风格和艺术特点。
2.文化传承素养:通过学习辛弃疾的词作,使学生了解中国古代文学的历史背景和文化传统,培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
3.创新思维素养:鼓励学生在学习过程中积极思考,提出自己的见解和观点,培养学生的创新思维和独立思考能力。
4.沟通协作素养:通过课堂讨论和作业分享,培养学生与他人沟通和协作的能力,提高学生的团队协作能力。
学情分析
考虑到江西省万载县株潭中学高中语文6班的学生层次,他们对辛弃疾的词作可能已经有一定的了解,但深入鉴赏和分析的能力还有待提高。在知识方面,学生们应该已经学习过中国古代文学的基本知识,对诗词的格律和修辞手法有一定的了解。能力方面,学生们可能具备一定的阅读理解和写作能力,但需要在课堂上进一步培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。
在素质方面,学生们可能具备一定的创新思维和沟通能力,但在团队协作方面可能还有待提高。行为习惯方面,学生们可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题,这可能会对课程学习产生一定的影响。
针对这些学情特点,本节课的教学设计将注重培养学生的审美鉴赏能力和创新思维能力,通过互动式教学和案例分析法,激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度。同时,将通过小组讨论和作业分享,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
为了帮助学生们更好地理解和欣赏辛弃疾的词作,可以结合多媒体教学资源,如古典诗词朗诵和相关的历史背景图片,以直观的方式呈现词作的意境和历史背景。此外,还可以组织相关的课外活动,如参观文学馆或举办诗词比赛,让学生们更深入地了解中国古代文学,激发他们对词作的兴趣和热爱。
针对学生学习主动性不足的问题,教师可以通过设置具有挑战性的课堂任务和作业,激发学生的学习动力。同时,鼓励学生们积极参与课堂讨论,分享自己的观点和理解,培养他们的批判性思维和独立思考能力。
教学资源
1.软硬件资源:
(1)教室内的多媒体设备,包括投影仪和音响系统。
(2)教学用的计算机,用于展示PPT和教学素材。
(3)打印机和打印纸,用于打印学生作业和资料。
2.课程平台:
(1)学校内部的教学管理系统,用于发布课程资料和作业。
(2)在线学习平台,用于提供额外的学习资源和互动交流空间。
3.信息化资源:
(1)PPT课件,包括辛弃疾的词作示例、历史背景图片等。
(2)古典诗词朗诵音频文件,用于帮助学生更好地理解词作意境。
(3)相关学术论文和评论,用于拓展学生的学术视野。
4.教学手段:
(1)课堂讲解,通过口头语言传授知识和引导学生思考。
(2)互动式教学,通过提问、讨论等方式促进学生参与和思考。
(3)案例分析法,通过分析《永遇乐京口北固
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