江西省万载县株潭中学高中语文 6 辛弃疾词两首 永遇乐 京口北固亭怀古教案 新人教版必修4.docx

江西省万载县株潭中学高中语文6辛弃疾词两首永遇乐京口北固亭怀古教案新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省万载县株潭中学高中语文6辛弃疾词两首永遇乐京口北固亭怀古教案新人教版必修4

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《永遇乐京口北固亭怀古》

2.教学年级和班级：江西省万载县株潭中学高中语文6班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：

（1）理解辛弃疾的词作风格和艺术特点。

（2）掌握《永遇乐京口北固亭怀古》的历史背景和词作意境。

（3）提高学生鉴赏古典诗词的能力。

2.教学重点：

（1）辛弃疾的词作风格和艺术特点。

（2）《永遇乐京口北固亭怀古》的历史背景和词作意境。

3.教学难点：

（1）辛弃疾的词作风格和艺术特点的鉴赏。

（2）对《永遇乐京口北固亭怀古》的深入理解和感悟。

三、教学方法

1.讲授法：讲解辛弃疾的词作风格和艺术特点，阐述《永遇乐京口北固亭怀古》的历史背景。

2.互动式教学：引导学生参与课堂讨论，分享对词作的理解和感悟。

3.案例分析法：分析《永遇乐京口北固亭怀古》的词句，引导学生鉴赏古典诗词。

四、教学过程

1.导入：简要介绍辛弃疾的生平和文化背景，激发学生对词作的兴趣。

2.讲解：详细讲解辛弃疾的词作风格和艺术特点，阐述《永遇乐京口北固亭怀古》的历史背景。

3.分析：分析《永遇乐京口北固亭怀古》的词句，引导学生鉴赏古典诗词。

4.互动：引导学生参与课堂讨论，分享对词作的理解和感悟。

5.总结：总结本节课的主要内容，布置作业。

五、作业布置

1.请学生背诵《永遇乐京口北固亭怀古》。

2.请学生写一篇关于辛弃疾词作风格和艺术特点的短文。

3.请学生查阅相关资料，了解辛弃疾的其他词作，下次课分享。

核心素养目标

1.审美鉴赏素养：通过分析《永遇乐京口北固亭怀古》的词句，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏辛弃疾的词作风格和艺术特点。

2.文化传承素养：通过学习辛弃疾的词作，使学生了解中国古代文学的历史背景和文化传统，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.创新思维素养：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出自己的见解和观点，培养学生的创新思维和独立思考能力。

4.沟通协作素养：通过课堂讨论和作业分享，培养学生与他人沟通和协作的能力，提高学生的团队协作能力。

学情分析

考虑到江西省万载县株潭中学高中语文6班的学生层次，他们对辛弃疾的词作可能已经有一定的了解，但深入鉴赏和分析的能力还有待提高。在知识方面，学生们应该已经学习过中国古代文学的基本知识，对诗词的格律和修辞手法有一定的了解。能力方面，学生们可能具备一定的阅读理解和写作能力，但需要在课堂上进一步培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。

在素质方面，学生们可能具备一定的创新思维和沟通能力，但在团队协作方面可能还有待提高。行为习惯方面，学生们可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重培养学生的审美鉴赏能力和创新思维能力，通过互动式教学和案例分析法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，将通过小组讨论和作业分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

为了帮助学生们更好地理解和欣赏辛弃疾的词作，可以结合多媒体教学资源，如古典诗词朗诵和相关的历史背景图片，以直观的方式呈现词作的意境和历史背景。此外，还可以组织相关的课外活动，如参观文学馆或举办诗词比赛，让学生们更深入地了解中国古代文学，激发他们对词作的兴趣和热爱。

针对学生学习主动性不足的问题，教师可以通过设置具有挑战性的课堂任务和作业，激发学生的学习动力。同时，鼓励学生们积极参与课堂讨论，分享自己的观点和理解，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

教学资源

1.软硬件资源：

（1）教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

（2）教学用的计算机，用于展示PPT和教学素材。

（3）打印机和打印纸，用于打印学生作业和资料。

2.课程平台：

（1）学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

（2）在线学习平台，用于提供额外的学习资源和互动交流空间。

3.信息化资源：

（1）PPT课件，包括辛弃疾的词作示例、历史背景图片等。

（2）古典诗词朗诵音频文件，用于帮助学生更好地理解词作意境。

（3）相关学术论文和评论，用于拓展学生的学术视野。

4.教学手段：

（1）课堂讲解，通过口头语言传授知识和引导学生思考。

（2）互动式教学，通过提问、讨论等方式促进学生参与和思考。

（3）案例分析法，通过分析《永遇乐京口北固