15.面具 教学设计 人美版（2012）美术三年级上册.docx

15.面具教学设计人美版（2012）美术三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《15.面具教学设计》是人美版（2012）美术三年级上册的教学内容。本节课的主要内容是让学生了解面具的起源、分类和特点，以及面具在各个领域的应用。通过学习，学生能够认识面具的艺术价值，提高审美能力，培养创新意识和动手能力。教材以生动有趣的案例和图片，引导学生进入面具的世界，感受面具的魅力。教学过程中，我将注重启发学生思考，鼓励他们发挥想象力，设计出具有个性的面具作品。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习面具的制作技巧。

核心素养目标分析

《15.面具教学设计》的核心素养目标主要包括审美素养、创新素养、美术实践素养和批判性思维素养。

1.审美素养：通过学习面具的起源、分类和特点，以及面具在各个领域的应用，使学生能够认识面具的艺术价值，提高他们的审美能力，培养对美术作品的欣赏和评价能力。

2.创新素养：引导学生发挥想象力，设计出具有个性的面具作品。鼓励学生在创作过程中勇于尝试新的表现形式和材料，培养他们的创新思维和创造力。

3.美术实践素养：通过动手制作面具，提高学生的美术实践能力。学生在制作过程中将学习到绘画、剪贴、雕塑等技巧，培养他们的动手能力和艺术表现力。

4.批判性思维素养：学生在欣赏和评价面具作品时，将学会运用批判性思维进行分析、比较和评价。他们能够从造型、色彩、构图等方面对作品进行评价，提高他们的审美判断能力。

学情分析

在《15.面具教学设计》的课堂中，学生群体主要分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。

1.基础层学生：这类学生对美术基础知识掌握一般，对面具的概念和特点了解不深。他们在美术技能方面相对薄弱，如绘画、剪贴和雕塑等。此外，他们的创新意识和动手能力也相对较弱。在课堂学习过程中，这些学生可能需要更多的引导和鼓励，以提高他们的学习兴趣和自信心。

2.提升层学生：这类学生对美术基础知识有一定了解，对面具的概念和特点有一定的认识。他们在美术技能方面有较好的基础，如绘画、剪贴和雕塑等。此外，他们的创新意识和动手能力也相对较强。在课堂学习过程中，这些学生能够积极参与各项活动，并在教师的引导下进一步提高自己的美术能力。

3.优秀层学生：这类学生对美术基础知识掌握扎实，对面具的概念和特点有深入的理解。他们在美术技能方面表现出色，如绘画、剪贴和雕塑等。此外，他们的创新意识和动手能力也非常强。在课堂学习过程中，这些学生能够主动探索和尝试新的表现形式，充分发挥自己的想象力，创作出具有个性的面具作品。

在教学过程中，我会根据学生的不同层次，制定针对性的教学策略，以满足他们的学习需求。对于基础层学生，我会重点关注他们对面具基础知识的理解，以及美术技能的掌握。通过耐心引导和鼓励，帮助他们提高学习兴趣和自信心。对于提升层学生，我会引导他们进一步拓展自己的美术视野，提高创新意识和动手能力。对于优秀层学生，我会鼓励他们发挥自己的优势，尝试更多的创作形式，培养他们的艺术素养。

同时，在教学过程中，我会关注学生的行为习惯对课程学习的影响。良好的行为习惯有助于提高学习效果，培养学生的综合素质。因此，我会注重培养学生的自律意识、团队协作能力和沟通能力，使他们在课堂学习中能够更好地与他人合作，共同完成面具作品。同时，通过鼓励学生积极参与课堂讨论和评价，培养他们的批判性思维能力，提高审美判断能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解面具的起源、分类和特点，以及面具在各个领域的应用，使学生对面具知识有更深入的理解。

（2）讨论法：教师引导学生分组讨论面具的设计理念和创作方法，鼓励学生分享自己的想法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）实验法：教师组织学生动手制作面具，通过实践过程，使学生掌握面具的制作技巧，提高他们的动手能力和艺术表现力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示各种面具的图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度，增强课堂活力。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索面具的相关信息，拓宽他们的美术视野，培养他们的信息素养。

（4）面具制作材料：教师准备各种面具制作材料，如纸张、颜料、剪刀等，方便学生动手实践，提高他们的美术技能。

（5）作品展示平台：教师创建作品展示平台，让学生将自己制作的面具作品上传，进行互相欣赏和评价，提高他们的审美判断能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：