第4课 顶天立地（教案）湘美版美术二年级上册.docx

第4课顶天立地（教案）湘美版美术二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第4课顶天立地

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第6周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本课程以湘美版美术二年级上册第4课“顶天立地”为主题，通过观察、思考和动手实践，让学生了解和掌握垂直构图的基本方法，培养他们的审美观和创造力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的美术素养和实际操作能力。

二、核心素养目标

本节课围绕“顶天立地”主题，着重培养学生的美术学科核心素养。通过观察生活中垂直构图的实例，提升学生的图像识读能力，使其能够感知和理解艺术作品中的垂直线条和形态美。在创作过程中，鼓励学生运用垂直线条进行构图设计，锻炼其美术表现力，提高造型能力和创新能力。同时，引导学生从不同角度欣赏和评价同伴作品，培养审美能力和批判性思维。通过本节课的学习，使学生形成对垂直构图的深刻认识，激发他们对美术创作的兴趣，为后续学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经对基本的线条、图形和色彩有一定的了解和认识。他们能够绘制简单的图形，如圆形、正方形和三角形，并运用基本的颜色进行绘画。此外，学生在一年级的学习中，接触过简单的构图概念，能够进行基础的画面布局。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生普遍对绘画和手工制作有较高的兴趣，他们喜欢通过视觉和动手操作的方式进行学习。学生在想象力、创造力和表现力方面具有一定的能力，但技巧和精细动作方面仍有待提高。学习风格上，学生更倾向于合作学习和游戏化学习，喜欢在轻松愉快的氛围中探索和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：一是理解垂直构图的概念，将理论知识应用于实际操作中；二是使用垂直线条进行创作时，可能难以把握画面的平衡和美感；三是评价同伴作品时，可能缺乏有效的审美观点和批判性思维。针对这些困难，教师应提供适当的引导和帮助，鼓励学生克服挑战，提高美术素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习兴趣和积极性，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：简要介绍垂直构图的概念、特点和应用，为学生提供理论基础。

（2）讨论法：组织学生就生活中垂直构图的实例进行交流讨论，激发学生的思考和分析能力。

（3）案例研究法：展示经典美术作品中垂直构图的应用，引导学生学习优秀作品的创作方法。

（4）项目导向学习：以小组为单位，让学生完成一个以“顶天立地”为主题的作品创作项目，培养学生的团队协作和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过一个简短的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。游戏名为“找不同”，展示两幅相似但构图不同的画作，让学生找出其中的差异，引导他们关注构图对画面效果的影响。

（2）观察与讨论：展示生活中垂直构图的实例，如建筑物、树木等，引导学生观察、思考和讨论，总结垂直构图的特点和美感。

（3）案例分析：呈现经典美术作品中垂直构图的应用，如中国古建筑、现代艺术作品等，让学生分析其构图原理，并借鉴到自己的作品中。

（4）创作实践：学生以小组为单位，根据所学知识，进行“顶天立地”主题的作品创作。在此过程中，教师提供必要的指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

（5）展示与评价：学生展示自己的作品，其他同学进行欣赏和评价。通过互评，培养学生审美能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示教学内容、案例和作品，帮助学生直观地理解垂直构图的概念和特点。

（2）视频：播放与垂直构图相关的美术作品和创作过程，激发学生的创作灵感。

（3）在线工具：利用网络资源，如美术教育平台、图片库等，为学生提供丰富的参考资料。

（4）实物展示：展示生活中的垂直构图实例，如建筑模型、植物等，让学生更直观地感受垂直线条的美感。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“顶天立地”课题，设计问题如“你在生活中见到过哪些垂直构图的事物？”“你觉得垂直构图有什么特别之处？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解垂直构图的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的观察和理解。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源