七年级地理上册 第一章 第三节 地球的自转教案 （新版）商务星球版.docx

七年级地理上册第一章第三节地球的自转教案（新版）商务星球版

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授课时间

教学内容

本节课为人教版（新版）商务星球版七年级地理上册第一章第三节“地球的自转”。本节内容主要包括：

1.地球自转的概念：地球绕地轴不停转动的现象。

2.地球自转的方向：自西向东。

3.地球自转的周期：一天，即24小时。

4.地球自转产生的地理现象：昼夜交替和时间差异。

5.地球自转的地理意义：形成白天和黑夜，地方时差的产生。

本节课旨在让学生理解地球自转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象，培养学生对地球自转意义的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理观测力：通过观察地球仪或实际地球，使学生能够识别地球自转的方向和周期，培养学生的地理观测能力。

2.地理思维力：通过分析地球自转产生的昼夜交替和时间差异等现象，培养学生对地理现象的分析和思考能力。

3.地理实践力：通过实际观察和操作，使学生能够理解地球自转的地理意义，培养学生将地理知识应用于实际生活中的能力。

4.地理创新能力：通过探讨地球自转的新发现和研究成果，激发学生的创新思维，培养学生的地理创新能力。

5.地理情感与价值观：通过了解地球自转对人类生活的重要影响，使学生认识到地理知识的实用价值，培养学生的地理情感和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球自转的概念与现象。

2.地球自转的方向、周期及其产生的地理现象。

3.地球自转的地理意义。

难点：

1.地球自转方向的理解。

2.地球自转周期与昼夜交替关系的理解。

3.地球自转产生的时间差异的推理。

解决办法：

1.利用地球仪模型，直观展示地球自转的现象，帮助学生形成直观印象，突破地球自转方向的理解难点。

2.通过实际观察和模拟实验，让学生体验昼夜交替的过程，加深对地球自转周期与昼夜交替关系的理解。

3.设计时间差异的案例分析，引导学生运用地理知识解释现实生活中的时间差异现象，推理出地球自转产生的原因，突破时间差异的推理难点。

教学资源

1.软硬件资源：地球仪、教学挂图、多媒体投影仪、计算机、白板。

2.课程平台：商务星球版七年级地理上册第一章第三节教学课件。

3.信息化资源：网络地图、地球自转动画演示、昼夜交替视频、时间差异案例资料。

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、案例分析、互动提问、实践活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球的自转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过白天和黑夜交替的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球自转的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球自转的基本概念。地球自转是地球绕地轴不停转动的现象。它是一天24小时完成的，产生了昼夜交替的地理现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球自转在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球自转的方向和周期这两个重点。对于时间差异这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球自转相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地球自转的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球自转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球自转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球自转的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.地球自转概念的理解：学生能够准确地描述地球自转的概念，包括地球绕地轴转动的现象以及地球自转的方向和周期。

2.地理现象的认知：学生能够理解地球自转产生的昼夜交替和时间差异等地理现象，并认识到这些现象对人类生活的影响。

3.地理观测能力的提升：通过观