人教版数学一年级下册5.4 解决问题 教案.docx

人教版数学一年级下册5.4解决问题教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

人教版数学一年级下册5.4“解决问题”教案，以培养学生解决实际问题的能力为目标。本节课的主要内容是利用加减法解决生活中的简单问题，例如分水果、装礼物等。通过这些实际问题的解决，让学生感受到数学在生活中的应用，培养他们的数学素养和解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生运用数学思维去发现问题、解决问题，培养他们的逻辑思维能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在解决问题中收获成功，提高他们的自信心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生形成初步的数学思维，通过解决生活中的实际问题，让学生感悟到数学的有用和有趣。具体目标如下：

1.学生能够理解加减法在解决实际问题中的应用，培养其数学应用能力。

2.学生能够在解决问题过程中，学会与他人交流想法，培养其数学交流能力。

3.学生能够通过解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，培养其数学直观想象能力。

4.学生在解决问题的过程中，学会独立思考，发展逻辑推理能力。

学情分析

本节课的对象为一年级下册的学生，他们已经掌握了基本的加减法运算，对数学有一定的认识和兴趣。在学习过程中，他们具备一定的好奇心，喜欢通过实践操作来理解数学概念。同时，他们善于模仿和接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持学习兴趣。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了10以内的加减法，具备一定的数学计算能力。然而，他们在解决实际问题时，还未能将数学知识与生活情境有效结合，因此在解决问题的能力上有所欠缺。此外，学生的空间观念和逻辑思维能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予引导和培养。

2.素质方面：学生们的观察能力、动手操作能力和表达能力逐渐发展，这为他们解决实际问题提供了有力支持。同时，他们的团队合作意识和分享精神也在逐步培养，有利于课堂讨论和互动。

3.行为习惯方面：学生们在学习过程中表现出不同的行为习惯，对课程学习产生了一定的影响。部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生则过于依赖教师，缺乏自主学习能力。针对这些情况，教师应设计富有吸引力的教学活动，提高学生的学习兴趣，并引导他们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：学生们在知识、能力和素质方面的差异，使得他们在解决实际问题时表现出不同的水平。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的支持和引导，使他们在解决问题过程中都能得到锻炼和提高。此外，学生的行为习惯也会影响课程学习的效果，教师应注重培养学生的自律意识，帮助他们建立良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学一年级下册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：准备本节课所需的实验器材，如水果、小礼物等，确保其完整性和安全性，以便进行实践活动，让学生通过亲身体验和操作来加深对数学知识的理解和应用。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作，促进他们的合作学习和实践能力的培养。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行课堂教学的演示和讲解，提供清晰的学习信息，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括问题解决的任务和练习题，以便学生在课堂上进行自主学习和巩固知识，同时也作为课堂评价的依据。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和教学效果，及时进行教学调整和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“加减法在生活中的应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法在生活中的应用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-