电工识图新教案.doc

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连云港市职教中心教案

教师姓名

授课班级

课程名称

电工识图

授课日期

第周年月日

授课时数

2学时

授课章节

名称

第一节文字符号

教学目标

1、知识目标：文字符号的概念、构成和使用方法；

2、能力目标：根本文字符号和辅助文字符号的含义

3、情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣，增强自信心

教学重点

及难点

教学重点：文字符号的构成方式

教学难点：根本文字符号和辅助文字符号的使用方法

教具及教学方法

教具：黑板

教学方法：演示法、讲解法、讨论法

课堂教学设计

导入：

电气符号是中职学生学习电工识图这门课的根底，只有学好了

最根本的知识，才能为进一步学习打下坚实的根底。

新课：

第一章文字符号

所谓文字符号就是表示电气设备、装置、元器件的名称、功能、

状态和特征的字符代码。

文字符号的构成

文字符号分为根本文字符号和辅助文字符号两大局部。

教案纸

根本文字符号

根本文字符号主要表示电气设备，装置和元器件的种类名称，包括单字母符号和双字母符号。

(1)单字母符号在电气系统中，电气议备、装置、元器件种类鬟多，国家标准将它们划分为23个大类，每个大类用一个大写拉丁宇母表示(“I〞、“J〞、“o〞除外)。

(2)双字母符号由于电气设备、装置、元器件的每一大类又有很多小类．为了更详细、更具体地表示某个大类中的某个类别，便要使用双字母符号。

①选用该设备、装置、元器件英文名称的首位宇母。

②采用辅助文字符号中的第一位宁母作为双字母符号中的第二位字母。

2．辅助文字符号

电气设备、装置、元器件中的种类名称用根本文字符号表示。而它们的功能、状态和特征那么用辅助文字符号表示。

3．数字代码

文字符号除有字母符号外，还有数字代码。

连云港市职教中心备课纸

二、文字符号的使用规那么：

(1)一般情况下编制电气图及电气技术文件时，应优先选用根本文字符号、辅助文字符号以及它们的组舍。

(2)辅助文字符号可单独使用，也可将首位字母放在表示工程种类的单字母符号后面组成双字母符号。

(3)当根本文字符号和辅助文字符号不够用时，可按有关电气名词术语国家标准或专业标准中规定的英文术语缩写进行补充。

(4)不允许用这“I〞、“O〞两个字母作文字符号。

(5)文字符号可作为限定符号与其他图形符号组台使用。

(6)电气技术中的丈字符号不适用于电气产品的型号编制及命名。

小结：

掌握文字符号的含义及构成，了解根本文字符号和辅助文字符号。

作业：P251-11-21-4

教学反思：

刚接触电工识图的根底知识，在教学中要强调知识的记忆。

备注

连云港市职教中心教案

教师姓名

授课班级

课程名称

电工识图

授课日期

第周年月日

授课时数

2学时

授课章节

名称

第二节图形符号

教学目标

知识目标：理解图形符号、符号要素、限定符号、一般符号、方框符号的概念

能力目标：能识别常用的图形符号及易混淆的图形符号。

3、情感目标：提高学生对本课程的学习兴趣。

教学重点

及难点

教学重点：图形符号的含义

教学难点：符号要素、限定符号、一般符号、方框符号的概念

教具及教学方法

教具：黑板

教学方法：演示法、讲解法、讨论法

课堂教学设计

复习：1、文字符号的含义。

2、文字符号的构成。

导入：

文字符号提供了电气设备的种类和功能信息息，但电气图中仅有文字符号是不够的．还需要有实物的信息。而在电气图中各种电气设备、装置及元器件不可能以实物表示．只能以一系列符号来表示，这就是图形符号，

新课：

第二节图形符号

一、图形符号的概念及构成

(1)符号要素指一种具有确定意义的简单图形．通常表示器件的轮廓和外壳．符号要素必须同其他图形符号组合，以构成表示一个设备或概念的完整符号。

(2)一般符号指用来表示一类产品或此类产品特征的一种简单符号。一般符号可直接应用，也可加上限定符号使用。

(3)限定符号指用来提供附加信息的一种加在其他图形符号上的符号．

教案纸

2．构成

图形符号的构成方式有多种．最根本和最常用的有以下几种：

(1)一般符号十限定符号

(2)符号要素+一般符号

(3)符号要素+一般符号十限定符号

连云港市职教中心备课纸

二、图形符号的使用

1、符号表示的状态

2、符号的选择

3、符号的大小

4、符号的选择

5、符号的引线

三、一图多义

“X〞既表示磁场效应符号，也表示清抹符号．还表示断路