心理危机识别与干预概论.pptx

心理危机识别与干预;一、什么是心理危机;心理危机：是指个体或群体面临突然或重大生活挫折或公共安全事件时，既不能防止，又无法用通常处理应激方式来应对所出现心理失衡情况。;心理危机最少要符合三个标准：;危机发生、发展和结果;二、怎样识别心理危机;校园心理危机高发人群;5.个人情感受挫后出现心理或行为异常学生。

6.人际关系失调后出现心理或行为异常学生。

7.性格内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常学生。

8.身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长

9.患有严重心理疾病，并已经教授确诊学生。

10.出现严重适应不良造成心理或行为异常。

11.因为身边同学出现个体危机情况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰学生。

;三、心理危机干预;辅导员在干预中角色定位;（2）应该扮好心理危机“处理过程参加者”角色

危机干预是应急性事件，责任大、强度大、时间紧。辅导员在饰演“处理过程参加者”时，必须具备三心：责任心、细心、耐心。

心理危机往往包括人身伤害甚至生命，所以在处理过程中，辅导员必须含有高度责任心。

当面对一个自杀或急性紊乱者，在学生家长没有到来之前，需要辅导员陪同在学生左右，防范危机事件发生。危机事件发觉、干预和处理过程中，包括范围比较广，处理事情比较棘手，要求有足够细心和耐心。;

2.辅导员在心理危机干预中不宜饰演角色

;（2）辅导员不宜饰演“专业人员”角色;;四、自杀危机干预;案例一;事件反思;1、言语上征兆：

（1）直接对人说：“我想死。”“我不想活了。”

（2）间接向人说：“我全部问题马上就要结束了。”

“现在没有些人能够帮助我。”

“没有我，他们会过得更加好。”

“我再也受不了了。”

“我生活毫无意义。”

;（3）谈论与自杀相关事或开自杀方面玩笑

（4）谈论自杀计划，包含自杀方法、日期和地点

（5）流露出绝望、无助以及对自己或这个世界感到生气

（6）突然与亲友告别

（7）谈论一些易取得自杀工具;2、行为上征兆：

（1）出现突然、显著性格或行为改变（如反常中止与他人交往，闷闷不乐，或新近从事高危险活动）

（2）学习成绩突然恶化；

（3）抓伤或划伤身体，或其它自伤行为

;;;抑郁症;识别经典抑郁症;（二）对自杀危机防范与处理;自杀防范基本办法;自杀危机处理;;三要标准;九不标准;案例二：企图跳楼自杀事件;1、你先发觉时;2、被通知时;3、抵达现场时;4、沟通;当面临有自杀企图者时，不惊慌、不争辩、冷静、真诚，这对成功处理自杀危机十分主要。

干预过程中应该让对方知道作为人想到死不是什么可耻事，但死不是唯一处理问题方法。要高度评价当事人想活下去努力。在充分了解当事人情绪同时，能够与他讨论自杀行为可能造成很多后果。假如当事人仍想死，干预人员要想方设法拖延时间，或请他暂时保留自己想法，为他留下思索余地和缓解情绪时间。;