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摘要
在今天的课堂管理中，由于对学生主体性的过度解读和不当理解，造成了小学课堂管理表扬泛滥、教学活动流于形式等一系列问题，既不能形成有效的教学氛围，也无益于课堂教学质量的提高。为此，对被错误理解的“学生主体”所遮蔽的小学课堂管理进行剖析，在此基础上讨论小学课堂管理如何才能真正激发学生主动性，让小学课堂真正成为促进小学生增长本领的场所，是亟需研究的一个问题。本研究以夏邑县X小学为研究场域，通过文献的梳理，将课堂管理以课堂环境管理、人际关系管理、课堂纪律管理三个维度进行划分，并在此基础上编制了调查问卷，对课堂管理现状进行了调查。
调查发现，小学课堂管理存在24959物质环境管理未结合学生需求、18917人际关系管理平衡性失调、8132课堂纪律管理重复且低效等问题，制定三方面的策略9587妥善管理课堂，确保教学为先、10086引导学生自我管理，教师整体把控课堂、15471指导学生参与制定管理规则。
关键词：课堂管理；小学课堂管理；现状研究
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Abstract
Intodaysclassroommanagement,duetotheexcessiveinterpretationandimproperunderstandingofstudentssubjectivity,aseriesofproblemssuchasexcessivepraiseinprimaryschoolclassroommanagementandmereformalityinteachingactivitieshavebeencaused,whichcanneitherformaneffectiveteachingatmospherenorimprovethequalityofclassroomteaching.Therefore,itisanurgentresearchissuetoanalyzetheprimaryschoolclassroommanagementwhichiscoveredbythewrongunderstandingofstudentsubject,anddiscusshowtoreallystimulatetheinitiativeoftheprimaryschoolclassroommanagementandmaketheprimaryschoolclassroomreallybecomeaplacetopromotethegrowthoftheprimaryschoolstudents.ThisstudytakesXPrimarySchoolinXiayiCountyastheresearchfield.Throughliteraturereview,classroommanagementisdividedintothreedimensions:classroomenvironmentmanagement,interpersonalrelationshipmanagementandclassroomdisciplinemanagement.Onthisbasis,aquestionnaireispreparedtoinvestigatethecurrentsituationofclassroommanagement.
Thesurveyfoundthattherewereproblemsinprimaryschoolclassroommanagement,suchaslackofcombinationofmaterialenvironmentmanagementwithstudentsneeds,imbalanceofinterpersonalrelationshipmanagement,repetitiveandinefficientclassroomdisciplinemanagement,etc.Strategiesfromthreeaspectswereformulatedtoproperlymanagetheclassroom,ensurethatteachingisthefirst,guidestudentsto
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