三年级科学下册7.水里的植物 课件（苏教版）.pptxVIP

7水里的植物苏教版三年级下册

目录1核心素养23456新知讲解课堂练习活动手册板书设计课堂总结

核心素养※科学观念：能发现图片中植物的形态特征，识得一些在池塘中生活的水生植物。※科学思维：结合讨论、观察、探究实验的结果，在分析现象中发现水葫芦、金鱼藻、莲适应水环境的结构特征。※探究实践：通过提取阅读资料中的信息，知道红树适应海水环境的结构特征:长有许多支持根和呼吸根。※态度责任：了解一些水生植物的结构特征。重点※准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。难点

新知讲解了解池塘里的植物池塘里常见的植物。

新知讲解水葫芦：浮水草本，高30~60厘米。须根发达，棕黑色，长达30厘米。茎极短，具长匍匐枝，与母株分离后长成新植株。喜欢温暖湿润、阳光充足的环境，适应性很强。能随水漂流，繁殖迅速。

新知讲解芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，根状茎十分发达。秆直立，高1~3米，为全球广泛分布的多型种。生于江河湖泽、池塘沟渠沿岸和低湿地。除森林环境不生长外，在各种有水源的空旷地带，常以其迅速扩展的繁殖能力形成连片的芦苇群落。能吸收水中的磷，可以抑制蓝藻的生长。

新知讲解菱：一年生浮水水生草本植物。着生水底，水中泥根细铁丝状，叶片菱圆形或三角状菱圆形，表面深亮绿色，背面灰褐色或绿色，喜温暖湿润、阳光充足的环境，不耐霜冻。

新知讲解莲：又名荷花，多年生挺水水生草本植物。根状茎横生，肥厚，节间膨大，内有多数纵行通气孔道，叶圆形，盾状。相对稳定的平静浅水湖、沼泽地、池塘是其适生地。

新知讲解香蒲：多年生水生或沼生草本植物，根状茎乳白色，地上茎粗壮，向上渐细，高1.3~2米，叶片条形。喜高温多湿气候，生长适温为15~30℃，最适水深20~60厘米，亦能耐70~80厘米的深水，对土壤要求不高。

新知讲解金鱼藻：金鱼藻是多年生草本的沉水性水生植物，茎细柔，有分枝。叶轮生，每轮6~8叶，无柄。多生长于小湖泊静水处，于池塘、水沟等处常见，常生于1~3米深的水域中，形成密集的水下群落。

新知讲解结论能在水中生长的植物统称水生植物。根据水生植物的生活方式，一般将其分为以下几类:挺水植物(比如芦苇、莲、香蒲)、浮水植物(比如水葫芦、菱)、沉水植物(比如金鱼藻)。2.池塘里的植物形态有什么不同?形态不同的主要表现:叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态等。

新知讲解3.池塘里植物的生长位置有什么不同?不同的水生植物在池塘环境中生长的位置也不同，主要表现在:金鱼藻生长在水底；菱、水葫芦生长在水面；芦苇、香蒲生长在水边；莲扎根在水底，从水中长到水面。

新知讲解水族箱里的植物

新知讲解1.漂浮植物是怎么漂在水面的?为了能够获得充足的空气和光照，有些水生植物会努力地把叶子浮在水面上进行光合作用，漂在水面的植物的茎和叶有的有气孔，有的茎中间是空的，有的比较轻，靠水的张力浮在水面上。

新知讲解2.水里的植物也要呼吸吗?水生植物也是需要呼吸的。水族箱是为观赏用、专门饲养水生动植物的容器，是一个动物饲养区。水族箱的种类有很多变化，从简单的只饲养一条鱼的小鱼缸，到复杂的需要配备精密支援系统的生态模拟水族箱。水族箱是一个简单的小型生态系统，其中的动植物要想存活就要满足其生存需要，如水分、阳光和空气等，并且要定期进行清洁。水族箱中的漂浮植物因其构造特点漂浮在水中，植物吸收养分进行光合作用，同时释放出氧气，氧气溶解在水中，供水中的水生动物生存需要。

新知讲解实验目的:研究水葫芦漂浮的秘密。实验材料:水葫芦、水槽、海绵。实验步骤:(1)把水葫芦压入水中后松手，观察现象。探究水葫芦漂浮的秘密

新知讲解(2)捏一捏水葫芦，手感怎样?再把它放入水中捏一捏，观察现象。(3)把水葫芦掰开，观察水葫芦的内部结构。(4)想一想水葫芦的这些特点，和什么东西最像呢?把海绵也放在水中按一下，捏一捏，观察海绵的结构特点。探究水葫芦漂浮的秘密

新知讲解实验记录:探究水葫芦漂浮的秘密实验方法压入水中后松手用手挤掰开我的发现上浮冒气泡里面有大量孔洞实验分析:(1)把水葫芦压入水中后松手，水葫芦又浮了上来。(2)水葫芦叶柄中下部膨大似葫芦，里面有大量气体。捏一捏水葫芦，很软，松松的，所有的空气被挤出之后，水葫芦就会变得很扁；再把它放入水中捏一捏，有气泡冒出来，说明里边有气体。

新知讲解(3)把水葫芦掰开，发现里面有很多孔洞，结构疏松。(4)水葫芦叶柄的结构疏松，有大量孔洞，放入水中会自动上浮,用手一捏扁扁的，放入水中捏还有气泡冒出来，这些特点和海绵最像。实验结论:水葫芦能浮在水面上的原因是它体内有大量气体，比较轻,容易漂浮。探究水葫芦漂浮的秘密

新知讲解观察金鱼藻的特点。实验目的:观察金鱼藻的特点。实验材料:水槽、金鱼藻、放大镜。实验步骤:(1)往水槽里添加少量的水，