我的“识字与写字”教学.docx

强化汉字教学，提升人文素养

——我的“识字与写字”教学

汉字是中国文化的脊梁，是中华几千年文明的载体。然而，目前不少中小学生汉字书写能力很差，错别字连篇，或者字写得像一堆乱麻。随着时代的发展，手笔书写越来越少。正因为如此，《语文课程标准》才越来越重视“识字与写字”的教学。

下面谈谈自己识字写字教学情况。

一、激发兴趣。学生升入初中，考试科目由原来的三门增加到七

门，再加上汉字书写学生大多处于麻木状态。在来自家庭社会攀比考试成绩的压力下，谁还愿意练字！要想让学生重视汉字，首先需要教师激发学生对于汉字的兴趣。

趣味汉字。汉字是中国文化的脊梁，博大精深。许多汉字还十分有趣。在几种造字方法中，象形法、指事法、会意法所产生的字较为生动形象。另有一些字趣味性很强，比如：

孪生字：孑孓乒乓凹凸囝囡本末爿片旮旯忐忑等连绵字。

母子字：有——冇木——本末朱木——爿片子——孒十——廿卅

卌兵——乒乓刀——刃他——她禾又——秉月又示——祭另外包括所有会意字（典型会意字举例）

同义字：并共首页（頁）

反义字：杳杲本末凹凸可叵司后粜籴家冢上下

正乏（“春秋传曰反正为乏”）有的反义字不一定是同一时期产生。

矛盾字：门户（门“从二户”，“半门曰户”）蛋生鸡鸡生蛋之类也。

真假李逵：己已茶荼睢雎鸟乌市巿勿匆鸠鸩戮戳弋戈胄胃洌冽

画蛇添足：井丼水氷

同源字：即既（吃饭前后）、从北比（反正是两个人）古今字：尔你莫暮益溢自鼻其箕

其他：口吅品犇羴鱻戊戍戌生玍尖尜或彧汨汩泪圕（音：túshúgu?n或tuǎn）

通过这些介绍，不但丰富了学生的汉字知识，而且大大激发了

学生学好汉字写好汉字的积极性。

赏析。汉字产生于绘画，许多象形字及其形象，可以激发学生学好汉字的强烈。如 （瓜） （果）。

教师除了利用教材上的书法作品，还可以另外找一些漂亮的书

写，让学生去赏析，以激发学生写好汉字的强烈愿望。

另外，学生书写好的作业，漂亮的试卷，不论是本班的、本校的，还是外校的，我都想法给学生一次欣赏学习的机会。

二、学习汉字知识。

造字知识。象形、指事、会意、形声四种造字方法所产生的汉字，集中了古人的智慧，学生很有学习兴趣。没接一届学生，我都拿出一周的时间，让学生学习了解造字的有关知识，包括下面的《常见部首含义及例字》

甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、草书、行书等汉字形体及

其演变；

让学生识别课本和学习资料印刷中采用的各种字体，如宋体、

楷书、黑体、等；

常见部首含义及例字

忄（与心有关）：慕

贝（与钱财有关）：赊赎赡赠赚赢赔赐赏赌赋贺贾贿赁赃资贪贫购贮贯贱贵贷贸费贡财账货贩

刂：制（裁也）、刮、刊（不刊之论）、班、辨

示（与祭祀鬼神有关）：礻礼社祇祈祉祖祘神祟祠祥祭祲祷祸禄

又（手）：双、右（手口相助也，今俗作佑）、叉（手指相错也）、尹（握事者也）、友（同志为友，从二又，相交友也）、度、史（记事者也）、事、支……

爫（手）：采爬爭爱

页：頁頂項順須頷顆頹顀顔顶项顺须顾顿颈颊颔颗题颜额衣：初、被袱裂装裘裟

行：衙衢衙衔

歹：死歼殃殆殉殊残殡玊

攵（攴：小击也从又卜声）：敲、整（齐也）、改、敕、敛、敦、败、攻、放、牧、教

隹：隻隼隽难雀雁雄集雉雌雏雕雦

冫：冬冰冷冻冽凄凉凋凌凔凛阜：阴阳阡陌降陗阶险陟陵障邑：邛邗邯邶邹邨郊郸郴郲都王：玩玷瑕弄

月：脂、膏、胖（肨）、

自：鼻

斤：斧、断、新、析、斩户：扉、扇、房、所

廾（gong，今作“拱”）：开、弄、弊、弃、葬、弈、弇灬：点烹热煎照煮熬

戈：戍戏戒戕战截戳欠：欢欣歌歎

三、介绍汉字特点，写好规范通行的行楷字。

汉字的特点是方方正正，横平竖直，教育学生书写书写认真，力求达到这一点；另外还要做到笔画的枢密相间和参差错落。

以《黄自元间架结构九十二法》中的例字的书写练习为线索，每天“一法五字”。“字无百日功”，经过三个月的练习，学生的书写水平大有提高。

另外，要求学生临摹字帖，大部分学生先临摹正楷，一两个月后临摹行楷。

各科作业的书写都是练字的好机会。四、结合字词教学，渗透造字知识。

新课学习中渗透造字知识，可以仍学生准确掌握汉字的字形和读音。如“关雎”的“雎”和“恣睢”的“睢”的区分。如果把“狙”“沮”“咀”三个形声字作为参照字，就记住“雎”读ju了。

“陟罚臧否”的“陟”学生很难记住它是“奖赏提拔”的意思。

如果知道了降”和“陟”甲骨文字形分别是就容易多了。

、 ，理解起来

每学期期中、期末复习，都将字词作为一项重点复习内容。虽然考试分值不大，但是复习考试的难点，更重要的是显示基本素养。

五、举行班级硬笔书法比赛展览。每学期都举行一次班级书法比赛。作品的筛选，教师只是引导，要让学生自己去评选。除了一点文具奖励，别忘了将好的