选择性必修下第二单元《学习任务三：呈现成果，交流研讨》名师单元教学设计（1课时）.pdf

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《学习任务三：呈现成果，交流研讨》名师单元教学设计

课时安排：1课时。

第九课时

教学目标

组织一次“中国现当代文学的百年概貌探寻”交流研讨活动，展示学习成果，

交流单元研习的体会与感悟。

教学重难点

把握作品的思想内容和艺术风格，探讨作品的精神内涵和艺术价值，在此基础

上形成对中国现当代文学概貌的认识。

教学过程

准备事项：

1.小组讨论、推荐研习成果。

每位同学选出自己满意的表格、思维导图或综述文字，经小组讨论、评议后，

挑选出有研讨价值的成果，进行修改、完善、充实，准备在班级分享。

设计意图

组织“探寻中国现当代文学的百年概貌”交流研讨活动，旨在促进学生表达自

己对中国现当代作家经典作品的见解，帮助学生了解中国现当代文学的发展概貌，

充分展示学生自己研习中国现当代作家及其作品的收获与成果。

组织“探寻中国现当代文学的百年概貌”交流研讨活动，旨在促进学生表达自

己对中国现当代作家经典作品的见解，帮助学生了解中国现当代文学的发展概貌，

充分展示学生自己研习中国现当代作家及其作品的收获与成果。

2.设计学生的交流研讨活动。

（1）教师应引导学生关注交流研讨所具有的两方面作用：一是报告的作用，二

是聆听的作用。应告知学生：本次交流研讨活动的主要内容是研习成果的汇报展示，

就研习成果的汇报和展示而言，聆听在这一环节中对于促进多数学生的发展更具有

积极的意义。

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（2）研习成果中学生研究的内容、角度必然会是丰富多彩的，教师可以引导学

生关注一些容易忽视的、有价值的问题。

（3）教师应注意引导学生围绕“了解中国现当代文学发展的概貌”这一主题开

展交流、研讨。

（4）教师应指导学生设计交流研讨活动文案，编写串词，选出主持人。

活动流程：

①每个小组按照下面的“过程性整体评价量表”中的维度开展讨论，进行自评。

②小组讨论结束后，每个小组选派一位代表发言，该组的其他同学可以补充。

③其他小组的同学可以质疑提问，并根据“过程性整体评价量表”，为每个小组

评分。

④教师总结。

过程性整体评价量表

序号评价标准等级（赋分）得分

1能够较好地体现中国现当代文学百年创作优秀：8-10分

的总体概貌，或集中体现中国现当代文学良好：4-7分

百年中在小说、诗歌、散文和戏剧创作等一般：0-3分

某一方面的概貌。

2能准确地概括代表作品的结构体系、思想优秀：8-10分

内容和艺术特点。良好：4-7分

一般：0-3分

3分类合理，主干、支干层次清晰。优秀：8-10分

良好：4-7分

一般：0-3分

4所选择的关键词较准确，能涵盖所要表现优秀：8-10分

的内容。良好：4-7分

一般：0-3分

5能展示研习的内容、方法、过程和结论。优秀：8-10分

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良好：4-7分