三年级语文下册 第五单元 交流平台及初试身手教案 新人教版.docx

三年级语文下册第五单元交流平台及初试身手教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第五单元交流平台及初试身手

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读和交流，培养学生理解文本内容、体会作者情感的能力，并能运用所学语言进行表达和交流。

2.文化传承与创新：通过学习古典诗词，使学生了解和热爱中华优秀传统文化，激发学生的创造力和创新精神。

3.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.审美与人文素养：通过诗词欣赏，提升学生的审美情趣，培养学生的人文素养和道德情操。

学情分析

三年级（3）班共有40名学生，经过前面对语文知识的学习，大部分学生对语言的表达和理解能力有了进一步的提升，对古典诗词也有一定的了解。但是学生的学习水平参差不齐，对于一些学习有困难的学生，还需要在课堂上进行个别辅导，以提高他们的学习兴趣和信心。

在知识方面，大部分学生已经掌握了三年级下册语文的基本知识，如词汇、语法、修辞手法等，但对一些较难的诗词，可能会存在理解上的困难。在能力方面，大部分学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但对一些文学作品的鉴赏能力还有待提高。在素质方面，学生的思想品质、学习态度、合作精神等方面表现良好，但仍需不断培养和提高他们的创新意识和社会责任感。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极回答问题，课下能按时完成作业。但也有一部分学生学习习惯较差，如上课注意力不集中、做作业拖沓等，这给课堂学习和教学效果带来了一定的影响。针对这一情况，教师在教学中应关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高课堂学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标，给予个别辅导，使他们在原有基础上取得进步。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、音响设备、教学光盘、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：与人教版三年级语文下册第五单元相关的电子教材、教学PPT、在线阅读材料、视频资源等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第五单元的诗歌鉴赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌鉴赏的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌鉴赏课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌鉴赏的基本技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握诗歌鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌鉴赏知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌鉴赏知识点，掌握鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供