北师大版二年级数学下册第八单元《调查与记录》（精品同步教学设计）.docx

北师大版二年级数学下册第八单元《调查与记录》（精品同步教学设计）

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教材分析

《调查与记录》是北师大版二年级数学下册第八单元的教学内容。本节课的主要目标是让学生掌握调查的基本方法，学会如何整理和描述调查结果。教材通过生动的实例和有趣的活动，引导学生了解调查的过程，培养学生的调查能力和数据处理能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，便于学生理解和实践。教材中的实例和活动既具有趣味性，又具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。此外，教材还提供了丰富的练习机会，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

核心素养目标分析

《调查与记录》这一章节的核心素养目标主要包括：数学语言、数学思维、数学实践和数学情感四个方面。

1.数学语言：通过本节课的学习，学生能够理解和使用与调查和数据处理相关的数学词汇，如“调查”、“整理”、“描述”等。同时，学生还应该能够清晰、准确地表达自己的调查过程和结果。

2.数学思维：学生需要掌握调查的基本方法，学会如何整理和描述调查结果。在这个过程中，学生将培养自己的观察能力、分析能力和判断能力。

3.数学实践：本节课的主要活动是进行实际的调查和数据处理。学生将在实际操作中学会如何设计调查问卷、如何进行调查、如何整理和描述调查结果。

4.数学情感：通过参与调查和数据处理的活动，学生应该能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。同时，学生在调查过程中还将培养自己的合作意识和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《调查与记录》这一章节之前，学生应该已经掌握了二年级数学的一些基本知识，如加减法、认识数字等。此外，学生在生活中可能已经有过一些调查的经验，对调查的基本过程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对生动有趣的活动感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用有趣的实例和活动来激发学生的学习兴趣。此外，学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的逻辑思维能力，有的学生可能更擅长动手操作。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《调查与记录》这一章节的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：如何设计有效的调查问卷、如何准确地记录调查结果、如何有效地整理和描述调查结果等。此外，学生可能还需要培养自己的合作意识和团队精神，因为在调查过程中，往往需要与他人合作完成任务。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授法、实践法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授调查与记录的基本知识和方法；实践法让学生通过实际操作来体验和理解调查过程；小组合作法则有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的学习兴趣，我将在课程开始时引入一个和生活密切相关的调查实例，让学生初步了解调查的意义。接着，我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的调查经验和方法。在实践环节，学生将分小组设计调查问卷，并进行实际调查。调查完成后，学生需整理和描述调查结果，并以PPT或海报的形式进行展示。最后，我将组织课堂讨论，让学生反思和总结调查过程中遇到的困难和解决方法。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将在课堂上使用PPT来展示调查实例和相关的图表。此外，我还会在课堂上播放一些调查过程的视频，以帮助学生更好地理解调查方法。同时，我会鼓励学生在调查过程中使用在线调查工具，如问卷星等，以提高调查的效率。

为了促进学生的参与和互动，我还将采用以下教学策略：

1.创设情境：通过生活实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受调查的意义。

2.问题驱动：在教学过程中，我会提出一系列问题，引导学生思考和探讨，从而提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中交流思想，取长补短，共同完成调查任务。

4.过程评价：注重对学生在调查过程中的表现进行评价，鼓励他们积极参与，培养他们的实践能力和团队精神。

5.反馈与总结：在课程结束时，组织学生进行总结和反思，帮助他们巩固所学知识，提高他们的归纳和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《调查与记录》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是调查吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于调查的图片