粤教粤科版（2024秋） 五年级上册3.15设计与制作：用牛奶做钥匙扣 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）五年级上册3.15设计与制作：用牛奶做钥匙扣教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：设计与制作——用牛奶做钥匙扣

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：3.15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.创新意识：培养学生运用日常生活中的物品进行创新设计的意识，激发学生的创造潜能。

2.实践能力：通过动手操作，培养学生运用缝纫、剪裁等技巧制作钥匙扣的能力。

3.团队协作：培养学生分组合作、共同完成制作任务的能力，提升团队协作精神。

4.审美情趣：培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高学生对生活用品审美水平。

5.环保意识：培养学生珍惜资源、循环利用物品的意识，倡导环保生活方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并掌握用牛奶做钥匙扣的基本制作步骤。

2.学生能够运用创意和审美能力，设计出独特且美观的钥匙扣。

难点：

1.学生对牛奶钥匙扣制作过程中技巧的掌握，如如何均匀地倒入牛奶、如何正确地使用缝纫工具等。

2.学生如何将自己的创意实际转化为制作过程中的设计方案。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生反复操作，直至熟练掌握技巧。

2.提供多种设计参考样例，鼓励学生发挥想象，进行创意设计。

3.分组讨论和合作，让学生相互学习，共同解决问题。

4.在制作过程中，教师巡回指导，及时解答学生疑问，帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《粤教粤科版（2024秋）五年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如牛奶钥匙扣的实物图片、设计灵感的图片资料等，以丰富学生的视觉体验，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.实验器材：准备制作牛奶钥匙扣所需的材料，包括牛奶、针线、剪刀、布料等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备一些额外的材料，以备学生进行创新设计时使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备一张桌子、椅子以及所需的实验器材，以便学生能够进行合作学习和实践操作。

5.展示区：准备一个展示区，用于学生展示他们的牛奶钥匙扣作品。可以准备一些展示架或者墙面空间，让学生将作品摆放或悬挂展示，以便其他同学和教师进行欣赏和评价。

6.评价表：准备一份评价表，用于学生对自己的作品进行自我评价，以及同伴和教师对学生的作品进行评价。评价表可以包括对设计创意、制作技巧、团队协作等方面的评价指标。

7.教学PPT：制作一份教学PPT，用于引导学生进入课题，展示制作步骤和设计灵感，以及在课堂上进行复习和总结。PPT中可以包含图片、文字、动画等多种元素，以提高学生的学习兴趣和参与度。

8.教学指导手册：准备一份教学指导手册，用于学生在制作过程中的参考。手册中可以包含制作步骤、技巧提示、设计灵感等，以帮助学生更好地完成制作任务。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《设计与制作——用牛奶做钥匙扣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制作个性化钥匙扣的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用牛奶制作钥匙扣的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解设计与制作的基本概念。设计与制作是将创意转化为实物的过程，它要求我们运用审美情趣和创新意识来创造实用且美观的作品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了设计与制作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们将通过分析案例，了解设计与制作的基本步骤和技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调设计与制作的步骤和技巧这两个重点。对于如何将创意转化为实际作品这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与设计与制作相关的实际问题，如如何选择合适的材料、如何设计美观的钥匙扣等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用牛奶制作钥匙扣的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们在设计与制作过程中的经验和心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“设计与制作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决