河南大学版信息技术四上 第4课 动感十足的“图书” 教案.docx

河南大学版信息技术四上第4课动感十足的“图书”教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河南大学版信息技术四上第4课动感十足的“图书”教案

教材分析

本课是河南大学版信息技术四年级上册的第4课，主题为“动感十足的‘图书’”。本节课主要内容是让学生了解和掌握电子书的基本概念、特点和制作方法，培养学生利用信息技术进行创作的兴趣和能力。通过本节课的学习，学生能够了解电子书的定义、结构及制作过程，学会使用相关的软件工具制作简单的电子书，并能够对电子书进行简单的排版和美化。同时，本节课还旨在培养学生的信息素养，提高他们利用信息技术解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到信息技术在生活中的重要作用，理解电子书的概念及其在数字化阅读中的优势，从而提高学生对信息技术的敏感度和应用意愿。

2.计算思维：学生在本节课中需要掌握电子书的制作过程，学会运用相关的软件工具进行简单的排版和美化。这一过程有助于培养学生的计算思维，让学生能够运用计算机科学的方法和思维解决实际问题。

3.数字化学习与创新：本节课旨在培养学生利用信息技术进行创作的兴趣和能力，使学生在数字化环境下开展创新学习，提高学生的数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：在制作电子书的过程中，学生需要关注作品的内容、形式和传播，学会尊重他人的知识产权，遵循相关的法律法规。这有助于培养学生的信息社会责任意识，使学生在使用信息技术的过程中能够遵守道德和法律规范。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在之前的学习过程中已经接触过一些信息技术的基本操作和概念，具备一定的计算机操作能力和信息素养。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面仍存在一定的差距。

1.知识层面：大部分学生对计算机的基本操作已经较为熟悉，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。但针对电子书这一特定主题，部分学生可能还存在一定的陌生感。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，合理设计教学内容，既不能过于简单，也不能过于复杂。

2.能力层面：学生在之前的课堂学习中，已经具备了一定的动手实践能力和问题解决能力。他们在教师的引导下，能够完成一些基本的计算机操作和任务。然而，对于电子书的制作，尤其是排版和美化等方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的能力差异，提供适当的指导和支持。

3.素质层面：学生在信息技术的学习过程中，不仅需要掌握相关的知识和技能，还需要培养良好的信息素养和行为习惯。如在电子书制作过程中，学生需要遵循一定的道德规范，尊重他人的知识产权，注重作品的质量和效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的素质培养，引导学生树立正确的价值观和行为规范。

4.行为习惯：学生在信息技术课堂学习过程中，可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。这些行为习惯对于课程学习的影响较大，教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《河南大学版信息技术四上》第4课的相关内容，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电子书的相关示例、制作工具的界面截图等，以便在教学中进行展示和解释，提高学生的理解和兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备一些计算机设备、投影仪、白板等器材，以便学生能够进行电子书的制作和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，以便学生能够在小组内进行合作和讨论，促进学生的互动和交流。

5.在线资源：为学生提供一些在线的学习资源，如电子书制作教程、相关软件的官方网站等，以便学生能够在课后进行进一步的学习和探索。

6.教学工具：准备一些教学工具，如教学管理系统、屏幕共享软件、投票系统等，以便教师能够更好地管理和引导学生的学习过程。

7.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，以便学生能够展示自己的电子书作品，并进行互相评价和交流。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动感十足的“图书”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要分享自己的故事或知识，但却不知道如何表达的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心