图文并茂重搭配（教案） 六年级下册 中图版.docx

图文并茂重搭配（教案）六年级下册中图版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于六年级下册中图版语文教材，主要涉及第五单元“图文并茂重搭配”的学习。本单元的主要目标是让学生通过阅读和分析图文信息，理解并掌握图文之间的搭配技巧，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

具体的学习内容包括：

1.图表的理解和分析：学习如何通过图表来获取信息，理解图表的标题、坐标轴、图例等要素，并能够根据图表信息进行简单的数据分析和解读。

2.图文结合的阅读技巧：学习如何将图文信息进行有效的结合，通过图文的对比、归纳和总结，提高阅读的准确性和效率。

3.图文信息的重组和表达：学习如何将获取的图文信息进行重组和表达，培养学生的信息整理和表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息提取与处理能力：通过分析教材中的图表和图文信息，培养学生从复杂的信息中提取关键信息的能力，并能够对信息进行合理的处理和分析。

2.阅读理解能力：通过阅读和分析图文信息，提高学生对文本的理解能力，培养学生的阅读思维和阅读策略。

3.表达与交流能力：通过重组和表达获取的图文信息，培养学生的信息整理和表达能力，并能够运用恰当的语言和方式进行交流和分享。

4.创新与思维能力：通过分析和解读图文信息，培养学生的批判性思维和创新思维能力，鼓励学生提出新的观点和思考问题的不同角度。

三、学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和信息提取能力，对于图文信息的理解和分析也有一定的基础。但是，由于学生的个体差异，他们在知识、能力和素质方面还存在一些差异。

1.知识层面：大部分学生对于图文信息的基本概念和技巧有一定的了解，例如图表的标题、坐标轴、图例等。但是，对于一些高级的图文搭配技巧，如图文的对比、归纳和总结等，部分学生可能还不太熟悉。

2.能力层面：学生在阅读理解能力上存在差异，有些学生能够快速准确地提取和处理信息，而有些学生可能在这方面存在困难。此外，学生的表达和交流能力也各不相同，有的学生能够清晰明确地表达自己的观点，而有的学生可能在这方面有所欠缺。

3.素质层面：学生的创新思维和批判性思维能力也有所不同，有的学生能够提出新颖的观点和思考问题的不同角度，而有的学生可能在这方面相对较弱。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度和积极性也有所差异，有的学生积极参与课堂讨论和活动，而有的学生可能比较内向或缺乏自信，不愿意主动参与。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，可以针对性地进行讲解和练习，帮助学生巩固和提高图文信息的基本概念和技巧。对于能力层面，可以通过不同的教学活动和练习题，提高学生的阅读理解能力和信息处理能力。对于素质层面，可以通过启发式教学和小组合作等方式，培养学生的创新思维和批判性思维能力。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和态度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板、学生桌椅等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：与本节课相关的图文信息材料、图表、案例等，可以从互联网上获取或学校资源库中选取。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问题解答、互动式教学、任务驱动等。

5.教辅材料：学生教材、教师用书、教案模板、阅读材料、练习题等。

6.评估工具：学生作业、测验试卷、课堂表现评价表、小组讨论评价表等。

7.学习工具：学生笔记本、文具、计算器、在线词典等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“图文并茂重搭配”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是图文并茂重搭配吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些图文并茂的例子，如报纸杂志的排版、信息图表的设计等，让学生初步感受图文并茂的魅力。

简短介绍图文并茂重搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图文并茂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图文并茂重搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图文并茂重搭配的定义，包括其主要组成元素或结构，如文字、图片、图表等。

详细介绍图文并茂重搭配的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图文并茂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图文并茂重搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图文并茂案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图文并茂重搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活