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继续教育读书感悟心得(优秀10篇)

继续教育读书感悟心得篇1

根据深圳市教育局《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意

见》将八大素养的提升列为主要任务：覆盖品德、身心、学习、创新、

国际、审美、信息、生活八个方面;具体提出了构建新型课程体系、建

立综合素养“阳光评价”体系、建设新型育人队伍、发挥家庭教育积极

作用，以及营造良好社会环境等五大主要路径和保障措施。秉承“儿童

优先”和“一切为了学生健康成长”的核心理念，旨在培养爱学习、爱

劳动、爱祖国，身心健康、人格健全、社会责任感强，具备国际视野、

较强创新精神和实践能力的特区新一代青少年。这是深圳市教育局为全

面落实党的精神，深化教育综合改革，提升育人质量，努力办人民满意

教育的重大行动。

我觉得可以从学校，家庭社会这三个领域中，学生所能借宿到的人

和事进行融入，前提条件是必须的到学校，家长，社会大环境(社区)等

方面的支撑。才能做到真正意义上的践行和落实。首先，在学校层面

的话，就可以通过综合实践活动课，进行融入。

如保证学生每天在校体育锻炼1小时，小学生至少掌握一项、中学

生至少掌握两项终身受益的体育锻炼项目;中小学生每人每学期至少参

加1个以上社团活动;保证小学生每天睡眠9小时、初中和高中学生每

天睡眠8小时;推进课堂教学模式多样化，提倡基于动手探究的教学模

式，小学阶段完成10个探究性课题，初中、高中阶段各完成10个研究

性小课题等。

其次，在家庭方面，通过各种亲子活动，和分享会，进行面对面的

交流，或者网络交流。在此，在社会方面，通过社区服务，和实践锻炼

(社工活动)，进行融入各类活动，我相信都能达到不同程度的效果。

此外，“八大素养”是深圳基础教育的三个回归：回归儿童、回

归生活、回归审美，并最终指向幸福。联盟将以深圳教育这片蓝天为卷

轴，以“八大素养”为行动坐标，绘制属于深圳教育人的大梦想。

值得关注的是，《指导意见》将品德素养提升排在首位，并明确提

出“传承深圳精神”的任务：立足改革开放生动实践，加强特区发展史

教育，大力弘扬开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献的深圳精神，

引导广大中小学生认识深圳、热爱深圳。《指导意见》还对一些行为进

行了科学量化，强化了可操作性：

首先，要让孩子重了了解什么是“深圳精神”，其次，可以尝试在

科学学科中把人类每次的科学创新中深圳发生的变化，深圳做出的贡献

融入到深圳精神中来，再次，可以尝试在语文教学中，在孩子充分了解

深圳精神的基础上可以让孩子用话剧、课本剧的形式展示出来，最后，

可以尝试在英语教学中把“国际素养”和“深圳精神”融合起来。

新的深圳精神是：开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献。一

个城市的生存和发展需要精神的引领，才足够实效强大长远地繁荣昌盛

下去。作为深圳人，深圳一名人民教师，如何将深圳精神灵魂精髓传承

和引领给我们学生，是责无旁贷的事情，亦为使命。

1、首先通过情感渗透，引出我们热爱深圳主题。有关于广东或者

深圳的课程，我们可以相互穿插相关内容，引出，什么是“深圳精神”

16个字，前任父辈如何在深圳中努力换来今日成就，学生是纽带作用，

我们应引以为傲。

2、教学设计：16个字未必能在一个课程里完成。在合适的课，点

到即止，逐层深入，循序渐进。久而久之，学生自然掌握。

3、成果展示：在教学环节设计中，我的课均有成果展示环节，也

是检验课程学生是否掌握和激励学生巩固知识的态度有所进步。是否做

题出奇创意、是否努力高效、小组合作是否团结等等，均给予及时评价，

及时提醒学生：我们是深圳人，我们具有深圳精神。

继续教育读书感悟心得篇2

现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、

反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以

解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的

多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的

我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、

实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而

且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研

究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育