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Unit8HappyNewYear!AStorytime单元整体教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit8HappyNewYear!AStorytime单元整体教学设计
课程基本信息
1.课程名称:Unit8HappyNewYear!AStorytime单元整体教学设计
2.教学年级和班级:小学三年级(1)班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(40分钟)
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8HappyNewYear!AStorytime,学生将能够:
1.语言能力:学生能够听懂、会说、会读、会写与新年相关的词汇和句子,如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。
2.文化意识:学生能够了解西方新年的庆祝方式和传统,理解文化差异,培养跨文化交际的能力。
3.思维品质:学生通过参与课堂活动,发展分析、推理、判断等思维能力,提高解决问题的能力。
4.学习能力:学生能够自主学习,通过合作、探究等方式,培养学习兴趣和积极性,提高学习效果。
重点难点及解决办法
重点:
1.词汇学习:学生能够准确地听懂、说、读、写与新年相关的词汇,如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。
2.句子结构:学生能够理解和运用本节课所学的句子结构,如一般现在时态的句子。
难点:
1.词汇学习:学生对新年相关词汇的理解和运用,特别是新词汇的拼写和发音。
2.听力理解:学生对英语口语表达的理解能力,尤其是对于不同口音和语速的适应。
解决办法:
1.词汇学习:通过图片、实物、游戏等多种方式,帮助学生直观地理解和记忆词汇。分组练习和互动游戏,让学生在实际语境中运用词汇。
2.句子结构:通过例句展示、句子构建练习等,让学生在实际语境中运用所学的句子结构。听力理解:通过播放不同口音和语速的录音,提高学生的听力适应能力。鼓励学生积极参与课堂讨论,提高口语表达和听力理解能力。
3.听力理解:播放不同口音和语速的听力材料,让学生逐渐适应不同的语音特点。组织小组讨论,让学生互相交流听力理解和感受,提高整体理解能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过创建新年庆祝活动的情境,让学生在实际语境中学习和使用英语。例如,模拟新年派对,让学生扮演不同角色,用英语进行交流。
2.任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如,分组讨论新年计划,然后向全班展示并解释各自的计划。
3.互动式教学法:通过问答、小组讨论等形式,鼓励学生积极参与课堂互动,提高口语表达和听力理解能力。例如,教师提出关于新年的问题,学生抢答或进行小组讨论。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件、图片、视频等资源,直观地展示新年相关词汇和场景,增强学生的学习兴趣和理解。例如,播放新年庆祝活动的视频,让学生观看并回答相关问题。
2.教学软件:运用教学软件辅助教学,例如在线翻译工具、词汇游戏等,提高学生的学习效果和兴趣。例如,使用在线翻译工具,让学生实时翻译新年相关的词汇。
3.实物道具:使用与新年相关的实物道具,如新年装饰品、礼物等,帮助学生直观地理解和记忆词汇。例如,展示不同种类的新年礼物,让学生用英语描述并解释。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“HappyNewYear!AStorytime”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“HappyNewYear!AStorytime”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“HappyNewYear!AStorytime”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频
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