Unit 8 Happy New Year! A Story time 单元整体教学设计.docx

Unit8HappyNewYear!AStorytime单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8HappyNewYear!AStorytime单元整体教学设计

课程基本信息

1.课程名称：Unit8HappyNewYear!AStorytime单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8HappyNewYear!AStorytime，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与新年相关的词汇和句子，如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。

2.文化意识：学生能够了解西方新年的庆祝方式和传统，理解文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过参与课堂活动，发展分析、推理、判断等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过合作、探究等方式，培养学习兴趣和积极性，提高学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生能够准确地听懂、说、读、写与新年相关的词汇，如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。

2.句子结构：学生能够理解和运用本节课所学的句子结构，如一般现在时态的句子。

难点：

1.词汇学习：学生对新年相关词汇的理解和运用，特别是新词汇的拼写和发音。

2.听力理解：学生对英语口语表达的理解能力，尤其是对于不同口音和语速的适应。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、游戏等多种方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。分组练习和互动游戏，让学生在实际语境中运用词汇。

2.句子结构：通过例句展示、句子构建练习等，让学生在实际语境中运用所学的句子结构。听力理解：通过播放不同口音和语速的录音，提高学生的听力适应能力。鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达和听力理解能力。

3.听力理解：播放不同口音和语速的听力材料，让学生逐渐适应不同的语音特点。组织小组讨论，让学生互相交流听力理解和感受，提高整体理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建新年庆祝活动的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟新年派对，让学生扮演不同角色，用英语进行交流。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，分组讨论新年计划，然后向全班展示并解释各自的计划。

3.互动式教学法：通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达和听力理解能力。例如，教师提出关于新年的问题，学生抢答或进行小组讨论。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示新年相关词汇和场景，增强学生的学习兴趣和理解。例如，播放新年庆祝活动的视频，让学生观看并回答相关问题。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，例如在线翻译工具、词汇游戏等，提高学生的学习效果和兴趣。例如，使用在线翻译工具，让学生实时翻译新年相关的词汇。

3.实物道具：使用与新年相关的实物道具，如新年装饰品、礼物等，帮助学生直观地理解和记忆词汇。例如，展示不同种类的新年礼物，让学生用英语描述并解释。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“HappyNewYear!AStorytime”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“HappyNewYear!AStorytime”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“HappyNewYear!AStorytime”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频