2024年小班科学优秀教案《有生命和无生命》含反思.docxVIP

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2024年小班科学优秀教案《有生命和无生命》含反思

小班科学优秀教案《有生命和无生命》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解有生命的物体是不断生长改变的，而无生命的物体则不能，在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步驾驭分类的方法，初步萌发幼儿的环保意识：爱惜生命、爱护生态环境、关切自己的生活环境，快来看看幼儿园小班科学优秀《有生命和无生命》含反思教案吧。

活动目标

1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步驾驭分类的方法。

2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长改变的，而无生命的物体则不能。

3、初步萌发幼儿的环保意识：爱惜生命、爱护生态环境、关切自己的生活环境。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动打算

1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。

2、若干小贴纸标记：哭脸和笑脸3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。

活动过程

1、播放多媒体让幼儿视察，引发幼儿进行分类的爱好。

（1）播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿视察比较两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。

（2）渗透有生命与无生命两词，引发幼儿进行探究与分类的欲望。

2、老师讲解用图标分类方法，幼儿操作。

（1）老师出示标记，笑脸代表有生命，哭脸代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。

（2）组织幼儿在户外找寻有生命与无生命的物体，并进行分类、粘贴标记。孩子们在户外尽情的找寻有生命与无生命的物体，并为其粘贴标记户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。

3、共同探讨有生命与无生命的区分及其概念。

（1）共同探讨有生命与无生命的区分：依据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出找寻到的有生命和无生命物体的特征。

（2）老师进行小结：有生命的物体在不断的生长改变，而无生命的物体则不能。

（3）带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进行改正。

4、教化幼儿爱护生命，酷爱环境。。

（1）幼儿一起探讨：我们应如何爱惜有生命的动植物？

（2）带领幼儿将大自然的动物放生。

5、延长活动：看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。

课后反思：

本节活动有二十五名幼儿参加，大部分幼儿表现很好，课堂气氛活跃，目标完成很好。

小百科：生命的内涵是指在宇宙发展改变过程中自然出现的存在肯定的自我生长、繁衍、感觉、意识、意志、进化、互动等丰富可能的一类现象，其外也可以包括生化反应产生的能够自我复制的氨基酸结构，以及真菌、细菌、植物、动物（人类），就将来的发展可能而言，人工制造或者促成的机器困难到肯定程度，具备了某种符合生命内涵的基本属性的现象也将可能纳入生命的范畴，包括人机混合体，纯自由意志人工智能机器人等。

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