2024年大班语言教案《我是谁》含反思.docxVIP

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2024年大班语言教案《我是谁》含反思

大班语言教案《我是谁》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道每个人在不同的人的眼中是不一样的，学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班语言《我是谁》含反思教案吧。

活动目标：

1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

3、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动打算：

幼儿用书、CD

活动过程：

一、出示幼儿用书、引出活动

1、老师请幼儿视察幼儿用书，相互说说画面上有谁，他在做什么。

2、老师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

二、接着阅读幼儿用书，观赏儿歌。

1、老师；现在请小挚友们仔细听老师念一遍儿歌。

2、老师提问：

儿歌的名字叫什么？

儿歌里讲了些什么？

老师小结：儿歌里讲了一个小挚友在妈妈的眼里是心肝珍宝，在护士的眼里是英勇的小病人、在大毛的眼里是好挚友说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

三、学念儿歌

1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

2、老师播放CD，幼儿学念儿歌。

四、尝试有感情地学念儿歌。

1、老师：我们应当用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？

2、幼儿分组进行朗诵，老师评价。

3、老师：念这首儿歌时要留意节奏，声音要有轻幼重，如：妈妈说中的妈妈两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温顺。

4、老师再次朗诵儿歌，留意节奏和语气。

5、请幼儿跟着老师一起朗诵儿歌。

活动反思：

本学期我们迎来了第一个主题《不一样的我》。主题活动的绽开是为了引导幼儿从外形入手，知道自己是区分于其他任何人的独特个体，形成独立意识，进而促使他们尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。

幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有多数的是什么和为什么的问题，这就是等待他们发觉的小隐私。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的主子。老师给孩子以启发和帮助，使幼儿在好玩的活动中，揭开身边的小隐私，逐步养成科学的学习看法，让探究和发觉的乐趣存在于他们的生活之中。

因课程的支配，星期五上午我执教了一节社会活动课《我是谁》。一起先我以为只要幼儿会念这首儿歌，课堂效果应当就会还好，但是在本次社会活动中，我忽视了很重要的一点，那就是让幼儿了解我在别人眼中是不一样的。因为我的这个不小的疏忽，所以课堂上幼儿的活跃度不太高，有些幼儿没有专心去念，这从他们困惑的眼神中我能觉察的到。

我并没有完全根据教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法来上这堂课的。一起先的导入部分我就发觉自己存在很大的缺点，显得很直白。我想导入时更应当让幼儿产生悬念，激发他们对这堂课的新奇心理，从而让幼儿产生一种我要学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语，我并没有干脆去打断她们说静静话，而是用面部表情来告知她们要好好听老师上课，这样才能学到本事。她们似乎意识到了，小手自然而然地放在小腿上了。

通过总结、反思这次的社会活动课，在以后的教学活动中，我将努力解读幼儿的心灵，走进孩子的世界，同时还要反复琢磨教材，为幼儿创建良好的教化氛围。幼儿是学习活动的主体，而老师是幼儿学习的引路人，因此，老师必需为幼儿创设宽松的心理环境，激发幼儿的探究爱好。像本次