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2024年七年级语文上册第五单元敢为天下先第19课《老山界》教案沪教版五四制
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:七年级语文上册第五单元敢为天下先的第19课《老山界》
2.教学年级和班级:2024年七年级1班
3.授课时间:2024年9月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
引导学生关注文本中的人物形象,培养审美鉴赏能力;
培养学生独立思考、合作探讨的能力,提升创新思维和批判性思维;
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经在之前的学习中接触过一些记叙文,对记叙文的结构和要素有一定的了解。同时,学生可能已经学习过一些关于中国革命历史的知识,对革命时期的生活和斗争有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于富有情节和故事性的文本通常比较感兴趣,能够主动参与阅读和讨论。在学习能力方面,学生能够理解并分析文本中的关键信息,但在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。在学习风格上,一部分学生喜欢独立思考,另一部分学生则更倾向于在小组合作中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解《老山界》这篇文章时,学生可能会对一些专业术语和历史背景感到困惑。同时,学生可能难以深入理解革命战士的坚定信念和英勇精神。此外,如何引导学生从文本中发现并欣赏革命乐观主义精神,也是一大挑战。
教学方法与策略
1.针对《老山界》这篇课文,采用讲授法,引导学生了解革命历史背景,深入理解革命战士的坚定信念和英勇精神。
2.通过小组讨论,让学生分享对课文的理解和感悟,培养学生的合作精神和批判性思维。
3.使用多媒体教学资源,如PPT和视频,展示相关历史事件和人物形象,增强学生对文本的感知和理解。
4.开展角色扮演活动,让学生身临其境体验文中角色的情感和思想,提升学生的情感认同和审美鉴赏能力。
5.利用在线工具,如讨论区或互动平台,让学生延伸学习,分享自己的观点和思考,促进学生的自主学习和创造性思维。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《老山界》这一课文。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们认为什么是‘敢为天下先’的精神?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索《老山界》中所体现的这种精神。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《老山界》中所描绘的革命斗争背景。革命战争时期,红军面临着极其艰苦的条件,但他们仍然坚定信念,勇敢前行。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中的具体描述。通过分析文中的情节和人物形象,体会红军战士的英勇无畏和革命乐观主义精神。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调文中的人物形象分析和革命精神的体现。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与课文内容相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟红军过老山界的情景,让学生身临其境体验文中角色的情感和思想。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“《老山界》中的人物形象分析与革命精神体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《老山界》中所体现的“敢为天下先”的革命精神,并通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
拓展与延伸
1.推荐阅读:
《红星照耀中国》:该书是是美国记者埃德加·斯诺的不朽名著,真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻,向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
《红军长征史》:该书详细记述了红军长征的历程,展示了中国共产党领导下的红军不屈不挠、英勇奋斗的精神风貌,是了解红军长征历史的重要读物。
《红色之旅》:该书以红色旅游为主题,收录了多篇描写红色景点的文章,旨在通过旅游的方式,让学生更直观地了解革命历史,感受革命精神。
2.课后探究:
请同学们结合《老山界》一文,调查了解我国革命战争时期的历史背
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