Module 2 Unit2 Mr Li was a teacher.(教案)2023-2024学年五年级英语下册同步备课（外研版三起).docx

PAGE/NUMPAGES

教案：Module2Unit2MrLiwasateacher.

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够通过图片和情景理解课文内容，掌握一般过去时的用法。

2.能力目标

（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够通过合作、探究的方式，提高自己的语言运用能力。

3.情感目标

培养学生的团队合作意识，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.单词：teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,cook,student,lawyer,actor,singer等。

2.重点句型：

Whatwashe/she?He/Shewasa

He/Shewasabutnowhe/sheisa

三、教学重点与难点

1.重点：单词的准确认读和运用，以及一般过去时的句子结构。

2.难点：一般过去时的运用，以及如何正确表达过去的工作经历。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、单词卡片等。

2.学具：笔记本、文具盒、单词卡片等。

五、教学过程

1.导入：通过提问引导学生回顾上一单元的内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：

（1）展示图片，引导学生说出图片中的人物和职业。

（2）引入一般过去时，引导学生用“Whatwashe/she?He/Shewasa”的结构来描述过去的工作经历。

3.课堂活动：

（1）小组活动：学生分小组，用单词卡片进行角色扮演，练习一般过去时的句子结构。

（2）个人活动：学生根据自己的经历，用一般过去时写一段话，介绍自己过去的工作或学习经历。

4.巩固练习：通过PPT上的练习题，检查学生对单词和句型的掌握情况。

六、板书设计

1.板书Module2Unit2MrLiwasateacher.

2.板书内容：

单词：teacher,doctor,farmer,policeman,postman,waiter,cook,student,lawyer,actor,singer

句型：Whatwashe/she?He/Shewasa

He/Shewasabutnowhe/sheisa

七、作业设计

1.作业内容：用一般过去时写一段话，介绍自己过去的工作或学习经历。

八、课后反思

本节课通过图片和情景导入，引导学生复习上一单元的内容，激发学生的学习兴趣。在课堂活动中，学生通过小组合作和个人表达，提高了自己的语言运用能力。在巩固练习环节，学生通过PPT上的练习题，检查了对单词和句型的掌握情况。整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂管理方面还有待提高。在今后的工作中，我将注重培养学生的自律意识，提高课堂管理水平，使教学更加顺利进行。

一、导入环节

1.教师通过提问的方式引导学生回顾上一单元学过的内容，例如：“上一单元我们学习了哪些职业？你们最喜欢的职业是什么？”

2.教师引导学生用英语回答问题，以此激发学生的学习兴趣，并为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现环节

1.教师展示图片，引导学生说出图片中的人物和职业，例如：“这是李老师，他是一位老师。”

2.教师引入一般过去时，引导学生用“Whatwashe/she?He/Shewasa”的结构来描述过去的工作经历，例如：“WhatwasMrLi?MrLiwasateacher.”

3.教师通过播放听力材料，让学生跟随录音朗读，加深对一般过去时的理解。

三、课堂活动环节

1.小组活动：学生分小组，用单词卡片进行角色扮演，练习一般过去时的句子结构。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，确保学生对单词和句型的准确掌握。

3.个人活动：学生根据自己的经历，用一般过去时写一段话，介绍自己过去的工作或学习经历。

4.教师选取部分学生的作品进行展示，并对其进行点评，鼓励学生积极发言。

四、巩固练习环节

1.教师通过PPT上的练习题，检查学生对单词和句型的掌握情况。

2.教师引导学生独立完成练习题，并及时给予反馈，纠正错误。

3.教师针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，确保学生掌握知识点。

2.教师提问学生，检查学生对课堂内容的掌握情况。

3.教师布置作业，要求学生巩固所学知识。

六、课堂活动环节细节补充

1.小组活动设计：

教师将学生分成小组，每组四人，确保每个学生都有参与的机会。

每组分配一套单词卡片，包括不同的职业词汇。

教师提出任务：每组需要用单词卡片模拟一个场