三年级下册英语教案-Unit 8 Who is he 第三课时-科普版（三起）.docx

三年级下册英语教案Unit8Whoishe第三课时科普版（三起）

教学内容

本课时为科普版三年级下册英语教科书Unit8Whoishe的第三课时。教学内容围绕认识人物，学习询问和回答人物身份的句型，例如：“Whoishe/she?He/Sheis”。通过不同的教学活动，学生将学习如何用英语描述和询问人物的职业和身份。

教学目标

1.能听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型。

2.能够运用所学句型和词汇询问和描述人物的身份。

3.培养学生的观察力、表达力和合作能力。

4.增进学生对不同职业的了解和尊重。

教学难点

1.新词汇的发音和记忆。

2.句型的正确运用和转换。

3.描述人物身份时的语法准确性。

教具学具准备

1.教科书和练习册。

2.多媒体教学设备。

3.职业人物卡片。

4.小组活动道具。

教学过程

导入

利用多媒体展示不同职业的人物图片，引导学生猜测人物身份，复习旧知识。

通过歌曲或游戏，激发学生学习英语的兴趣。

新课内容展示

通过图片、实物等直观教具，展示和教授新词汇。

利用角色扮演、故事情境等方式，教授句型：“Whoishe/she?He/Sheis”。

小组活动

学生分组，每组分配不同的职业人物卡片。

学生通过询问和回答，练习新学的句型和词汇。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

全班活动

各小组轮流在全班展示练习成果。

教师和学生共同评价，给予反馈。

布置作业，包括书面练习和口头练习。

板书设计

1.新词汇及其含义。

2.重点句型及其用法。

3.课堂练习示例。

作业设计

1.书面作业：完成练习册相关练习。

2.口头作业：回家后与家长用英语进行角色扮演，练习询问和回答人物身份。

课后反思

1.教学目标的达成情况。

2.教学难点的处理和学生的掌握情况。

3.教学方法和活动的有效性。

4.学生的参与度和学习兴趣。

5.对今后教学的改进建议。

教学过程

导入

激发兴趣：通过播放一首与职业相关的英语歌曲，如“Doctor,Doctor”或“PoliceOfficer,PoliceOfficer”，让学生在轻松愉快的氛围中接触本课主题。歌曲结束后，教师询问学生是否喜欢这首歌，并引导他们谈论歌曲中提到的职业。

图片展示：展示一系列职业人物的图片，如医生、警察、教师等，让学生识别并大声说出这些职业的英文名称。这一活动不仅复习了旧知识，还为学习新句型奠定了基础。

新课内容展示

词汇教学：利用实物、图片或动作展示新词汇，如用玩具医生工具包展示“doctor”，用书本和尺子展示“teacher”。通过这种方式，学生能够更好地理解和记忆单词。

句型引入：通过角色扮演或故事情境，引入句型“Whoishe/she?He/Sheis”。例如，教师扮演一个职业角色，学生提问：“Whoisshe?Sheisadoctor.”然后，教师引导学生替换不同的职业名称进行练习。

互动练习：组织学生进行“猜职业”游戏，教师描述一个职业，学生猜测是哪个职业。这个活动能够提高学生的听力理解和口语表达能力。

小组活动

角色扮演：学生分组，每组分配不同的职业人物卡片。组内学生轮流扮演卡片上的职业角色，其他组员用新学的句型提问并猜测。

合作学习：每组学生共同讨论如何用英语描述各自扮演的职业特点，然后将讨论结果用句型表达出来。

教师指导：在学生活动过程中，教师应巡回指导，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误，确保学生正确使用句型。

全班活动

展示与评价：每组在全班面前展示练习成果，其他学生认真听并给予掌声。教师对每组的表现进行点评，强调正确的句型结构和发音。

反馈与鼓励：教师对学生的表现给予正面反馈，鼓励他们大胆开口说英语，并对积极参与的学生给予表扬。

重点回顾：教师通过问答形式回顾本课重点内容，确保学生对新学的词汇和句型有清晰的理解。

作业布置：书面作业包括完成练习册上的相关练习，口头作业则是鼓励学生在家与家长进行角色扮演练习，巩固所学知识。

教学过程中的注意事项

参与度：确保所有学生都能参与到教学活动中，特别是内向或学习困难的学生。

反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应及时提供反馈和纠正，帮助学生改进。

文化意识：在介绍职业时，可以简单介绍该职业在社会中的作用和价值，培养学生的社会责任感。

评估与调整：根据学生的反馈和学习情况，教师应灵活调整教学节奏和难度，确保教学效果。

教学过程中的互动与参与

互动的重要性

互动是语言学习的关键，尤其是在小学英语教学中。通过互动，学生能够更好地理解和记忆新知识，同时也能够提高他们的沟通能力和自信心。因此，在教学过程中，教师应设计多种形式的互动活动，确保每个学生都有机会参与到课