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三年级下册英语教案Unit8Whoishe第三课时科普版(三起)
教学内容
本课时为科普版三年级下册英语教科书Unit8Whoishe的第三课时。教学内容围绕认识人物,学习询问和回答人物身份的句型,例如:“Whoishe/she?He/Sheis”。通过不同的教学活动,学生将学习如何用英语描述和询问人物的职业和身份。
教学目标
1.能听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型。
2.能够运用所学句型和词汇询问和描述人物的身份。
3.培养学生的观察力、表达力和合作能力。
4.增进学生对不同职业的了解和尊重。
教学难点
1.新词汇的发音和记忆。
2.句型的正确运用和转换。
3.描述人物身份时的语法准确性。
教具学具准备
1.教科书和练习册。
2.多媒体教学设备。
3.职业人物卡片。
4.小组活动道具。
教学过程
导入
利用多媒体展示不同职业的人物图片,引导学生猜测人物身份,复习旧知识。
通过歌曲或游戏,激发学生学习英语的兴趣。
新课内容展示
通过图片、实物等直观教具,展示和教授新词汇。
利用角色扮演、故事情境等方式,教授句型:“Whoishe/she?He/Sheis”。
小组活动
学生分组,每组分配不同的职业人物卡片。
学生通过询问和回答,练习新学的句型和词汇。
教师巡回指导,纠正发音和语法错误。
全班活动
各小组轮流在全班展示练习成果。
教师和学生共同评价,给予反馈。
布置作业,包括书面练习和口头练习。
板书设计
1.新词汇及其含义。
2.重点句型及其用法。
3.课堂练习示例。
作业设计
1.书面作业:完成练习册相关练习。
2.口头作业:回家后与家长用英语进行角色扮演,练习询问和回答人物身份。
课后反思
1.教学目标的达成情况。
2.教学难点的处理和学生的掌握情况。
3.教学方法和活动的有效性。
4.学生的参与度和学习兴趣。
5.对今后教学的改进建议。
教学过程
导入
激发兴趣:通过播放一首与职业相关的英语歌曲,如“Doctor,Doctor”或“PoliceOfficer,PoliceOfficer”,让学生在轻松愉快的氛围中接触本课主题。歌曲结束后,教师询问学生是否喜欢这首歌,并引导他们谈论歌曲中提到的职业。
图片展示:展示一系列职业人物的图片,如医生、警察、教师等,让学生识别并大声说出这些职业的英文名称。这一活动不仅复习了旧知识,还为学习新句型奠定了基础。
新课内容展示
词汇教学:利用实物、图片或动作展示新词汇,如用玩具医生工具包展示“doctor”,用书本和尺子展示“teacher”。通过这种方式,学生能够更好地理解和记忆单词。
句型引入:通过角色扮演或故事情境,引入句型“Whoishe/she?He/Sheis”。例如,教师扮演一个职业角色,学生提问:“Whoisshe?Sheisadoctor.”然后,教师引导学生替换不同的职业名称进行练习。
互动练习:组织学生进行“猜职业”游戏,教师描述一个职业,学生猜测是哪个职业。这个活动能够提高学生的听力理解和口语表达能力。
小组活动
角色扮演:学生分组,每组分配不同的职业人物卡片。组内学生轮流扮演卡片上的职业角色,其他组员用新学的句型提问并猜测。
合作学习:每组学生共同讨论如何用英语描述各自扮演的职业特点,然后将讨论结果用句型表达出来。
教师指导:在学生活动过程中,教师应巡回指导,提供必要的语言支持,纠正发音和语法错误,确保学生正确使用句型。
全班活动
展示与评价:每组在全班面前展示练习成果,其他学生认真听并给予掌声。教师对每组的表现进行点评,强调正确的句型结构和发音。
反馈与鼓励:教师对学生的表现给予正面反馈,鼓励他们大胆开口说英语,并对积极参与的学生给予表扬。
重点回顾:教师通过问答形式回顾本课重点内容,确保学生对新学的词汇和句型有清晰的理解。
作业布置:书面作业包括完成练习册上的相关练习,口头作业则是鼓励学生在家与家长进行角色扮演练习,巩固所学知识。
教学过程中的注意事项
参与度:确保所有学生都能参与到教学活动中,特别是内向或学习困难的学生。
反馈与纠正:在学生练习过程中,教师应及时提供反馈和纠正,帮助学生改进。
文化意识:在介绍职业时,可以简单介绍该职业在社会中的作用和价值,培养学生的社会责任感。
评估与调整:根据学生的反馈和学习情况,教师应灵活调整教学节奏和难度,确保教学效果。
教学过程中的互动与参与
互动的重要性
互动是语言学习的关键,尤其是在小学英语教学中。通过互动,学生能够更好地理解和记忆新知识,同时也能够提高他们的沟通能力和自信心。因此,在教学过程中,教师应设计多种形式的互动活动,确保每个学生都有机会参与到课
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