Unit 6 Chores Lesson 2（教案）人教新起点版英语五年级上册.docxVIP

Unit6ChoresLesson2（教案）人教新起点版英语五年级上册

教学内容

本课为人教新起点版英语五年级上册Unit6Chores中的Lesson2，教学内容主要围绕家务劳动展开。学生将学习如何用英语描述和谈论家庭成员做家务的情景，包括扫地、洗衣服、洗碗、整理房间等常见家务活动。

教学目标

1.语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如sweepthefloor、dothelaundry、washthedishes、tidytheroom等。

2.语言技能目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述和询问家庭成员做家务的情况。

3.情感态度目标：通过学习本课内容，学生能够树立正确的劳动观念，养成做家务的良好习惯。

4.文化意识目标：学生能够了解中西方在家务劳动上的差异，增进对不同文化的理解和尊重。

教学难点

1.正确发音和记忆本课的生词和短语。

2.运用一般现在时描述家庭成员做家务的频率和习惯。

3.构建简单的对话，进行角色扮演。

教具学具准备

1.多媒体教学设备，用于播放课件和视频。

2.教学卡片，包括家务活动的图片和英文单词。

3.学生手册和学习材料。

4.角色扮演头饰。

教学过程

第一阶段：导入

利用图片或简短视频引入家务活动的主题，激发学生兴趣。

通过问答形式复习上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

第二阶段：新课呈现

使用课件展示本课的生词和短语，配合图片和动作，帮助学生理解和记忆。

引导学生跟读并模仿发音，纠正发音错误。

通过例句展示句型的用法，让学生在实际语境中学习语言。

第三阶段：语言实践

设计小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟家庭成员做家务的情景。

教师巡回指导，提供帮助，确保每个学生都有参与和练习的机会。

第四阶段：巩固提高

进行听力练习，让学生听懂相关家务活动的描述，并能正确匹配听到的内容与图片或短语。

进行口语练习，让学生两人一组，互相询问并描述家庭成员做家务的情况。

学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。

板书设计

1.核心词汇：sweepthefloor,dothelaundry,washthedishes,tidytheroom等。

2.核心句型：Whatdoesyourmotherdoathome?Shesweepsthefloor.

3.语言点提示：一般现在时的用法，动词短语的构成。

作业设计

1.完成练习册中与本课相关的练习题。

2.创作一个小对话，描述家庭成员做家务的情景，下节课进行分享。

3.观察家里的家务分配情况，用英语记录下来，下次课与同学交流。

课后反思

本课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、语言运用能力等方面。同时，教师应根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是语言实践阶段的小组活动设计。在这个阶段，学生被要求运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟家庭成员做家务的情景。这是一个关键环节，因为它直接关联到学生是否能够将理论知识转化为实际应用能力，同时也关系到他们能否在互动中提高语言表达和沟通技巧。

语言实践阶段的小组活动设计

1.小组构建

分组策略：教师应根据学生的语言水平、性格特点和互动能力进行分组，确保每个小组都有不同层次的学生，以促进互助学习。

角色分配：在角色扮演活动中，教师应鼓励学生轮流扮演不同角色，以增加语言实践的多样性。

2.活动内容

情景设计：教师应设计贴近学生生活的家务场景，如早晨的家务、周末的大扫除等，使学生能够在熟悉的情境中练习语言。

任务明确：每个小组成员都应该清楚自己的任务和目标，如扮演父亲的学生需要用英语描述他如何打扫院子。

3.活动过程

互动指导：教师应提供明确的指导，帮助学生开始对话，并在必要时提供语言支持。

监控与反馈：在活动进行时，教师应监控各小组的进展，并在活动结束后提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

4.语言支持

词汇提示：为帮助学生更好地表达，教师可以在教室四周张贴与本课相关的词汇卡片，作为提示。

句型框架：提供一些基本的句型框架，帮助学生构建句子，如：“Itsmyturnto”或“Asforme,Iusually”。

5.安全与尊重

营造氛围：确保所有学生都感到在小组活动中舒适和安全，能够自由地表达自己。

文化意识：在活动中引导学生尊重不同家庭的家务习惯，避免对任何一种家务活动进行价值判断。

6.评估与反思

自我评估：活动结束后，鼓励学生进行自我评估，思考自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

同伴评估：小组成员之间也可以互相提供反馈，以促进相互学习和提高。

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