小学语文统编版二年级上册 园地七（写话） 教学设计.docx

小学语文统编版二年级上册园地七（写话）教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文统编版二年级上册园地七（写话）教学设计

2.教学年级和班级：小学二年级X班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习园地七的写话内容，使学生能够理解和运用基本的汉语词汇和句子结构，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过引导学生观察和描述园地七中的景物和人物，培养学生的形象思维和逻辑思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习园地七中的传统文化元素，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自信心。

4.审美创造与表现：通过引导学生发挥想象力和创造力，用语言表达出自己对园地七中的景物和人物的感知和情感，培养学生的审美创造能力和表现能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上册的学习过程中，学生已经接触和学习了一些基本的汉语词汇和句子结构，具备一定的语言表达能力。同时，学生已经通过前面的学习，对中华优秀传统文化有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对图片和实物有较大的兴趣，通过观察和描述能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和文字描绘出自己心中的景物和人物。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对于游戏、角色扮演等互动性强的学习活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写话过程中，学生可能会遇到词汇贫乏、句子组织混乱等问题，影响表达效果。此外，部分学生可能在观察和描述方面存在一定的困难，需要老师的引导和帮助。同时，学生在发挥想象力和创造力方面可能存在局限，需要老师通过生动的教学手段进行启发和激发。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师在课堂上对园地七的写话内容进行讲解，让学生掌握基本的语言表达技巧和句子结构。

-案例研究：分析优秀的园地七写话作品，让学生从中学习和借鉴。

-项目导向学习：学生分组完成一个与园地七写话相关的项目，如编排一个短剧、制作手抄报等，提高学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-观察与描述：老师展示一些园地七中的景物和人物图片，学生观察后用语言进行描述，锻炼学生的观察力和表达能力。

-角色扮演：学生分组扮演园地七中的角色，进行对话表演，提高学生的语言运用能力和合作意识。

-游戏互动：设计一些与园地七写话相关的游戏，如“看图猜成语”、“词语接龙”等，让学生在游戏中学习，增加课堂趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示园地七的写话内容、优秀作品等，辅助课堂教学。

-视频：播放一些与园地七写话相关的视频，如动画片、故事短片等，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：运用在线写作平台或讨论区，让学生在线进行写话练习和交流，提高学生的写作能力。

4.教学评价与反馈：

-课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，及时给予鼓励和指导。

-作品评价：对学生的写话作品进行评价，关注语言表达、构思创意等方面，给予具体可行的修改建议。

-学生互评：组织学生互相评价彼此的写话作品，培养学生的批判性思维和审美能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：老师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：老师围绕园地七的写话内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：老师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解园地七的写话内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：老师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：老师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解园地七的写话内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：老师通过一个有趣的故事或案例，引出园地七的写话内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：老师详细讲解园地七的写话要求，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：老师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实