14 穷人- 第一课时 教学设计.docx

14穷人-第一课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自人教版四年级上册的语文教材，课文名为《穷人》。本课时的教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，了解穷人的生活状况，以及通过分析课文，培养学生的阅读理解和表达能力。

具体的教学内容包括：

1.课文朗读：让学生熟读课文，理解课文的大致内容，掌握生字词的正确发音。

2.课文解析：分析课文的结构，理解作者通过具体生活场景描写来表现穷人生活困苦的写作手法。

3.阅读理解：通过课后练习题，检测学生对课文内容的理解程度，提升学生的阅读理解能力。

4.表达能力：让学生进行口语表达，分享自己对课文内容的理解和感受，培养学生的表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过课文朗读、解析和口语表达等活动，提升学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生对穷人生活困苦的理解和思考，提升学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对课文语言的品味和分析，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，同时鼓励学生创造性地对课文进行理解和表达。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解穷人的生活状况，理解我国社会的历史和文化背景，培养学生的文化传承和理解能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：学生通过朗读、解析等活动，掌握课文的主要内容，理解穷人生活困苦的状况。

2.生字词的学习：学生掌握并正确发音课文中的生字词，理解其含义。

难点：

1.对课文深层次的理解：学生难以理解作者通过具体生活场景描写来表现穷人生活困苦的写作手法。

2.阅读理解的提升：学生对课后练习题的解答，提升阅读理解能力。

解决办法：

1.通过分段朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作手法。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中理解生字词的含义，互相学习，共同进步。

3.通过课后练习题的解答，引导学生运用课文中的知识，提升阅读理解能力。

4.对课后练习题进行讲解和示范，让学生明白解题思路和方法，提高解题效率。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版四年级上册语文教材、《穷人》课文文本、课后练习题等。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频等辅助教学材料。

4.教学手段：朗读、解析、小组讨论、课后练习、口语表达等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《穷人》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《穷人》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解穷人的生活状况。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活