高中语文教学课件：从“这一篇”到“这一类”——关于文学类文本的阅读与备考.ppt

从“这一篇”到“这一类”——关于文学类文本的阅读与备考宁波市慈溪市杨贤江中学俞峰

△教考衔接的“面”在哪里？——回归常态化文学阅读与文学教育，在对文学阅读与写作、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习、中国现当代作家作品专题研讨的常态教学中引导学生对文学类文本主动的阅读与鉴赏。△反套路背后，命题指向对文学作品基本阅读方法的关注。

2019年全国Ⅰ卷·《理水（节选）》【试题】9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）写什么（故事）？——怎么写（新编）？——为何这样写？【参考答案】①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均做出观照，作品具有深刻的思想性。2022年全国Ⅰ卷·《江上》

2020年全国Ⅰ卷·《越野滑雪》【试题】9．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）【参考答案】①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。

2018年全国Ⅱ卷·《有声电影》【试题】5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）【参考答案】①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人做慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种故步自封的心态；④对有声电影胡乱做出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。

2018年全国Ⅱ卷·《有声电影》【试题】6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分）【参考答案】①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找纽子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。

2022年新课标Ⅰ卷·冯至《江上》【试题】9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义土，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。【参考答案】①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。冯至《一个消逝了的山村》学习提示：“阅读时要随着作品的描写发挥联想，读出景物描写中蕴含的哲思之美，理解文中对人生、自然、历史的思考。”

2023年新课标Ⅱ卷·沈从文《社戏》【试题】9.文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。(6分)【参考答案】①社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传承已久，各个步骤都有例可循；②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态；③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将出现。沈从文《边城》学习提示：“思考他为什么会写这样一个‘世外桃源’式的乡村社会，表达了怎样的社会理想”。常与变

△教考衔接的“面”在哪里？——回归常态化文学阅读与文学教育，在对文学阅读与写作、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习、中国现当代作家作品专题研讨的常态教学中引导学生对文学类文本主动的阅读与鉴赏。△反套路背后，命题指向对文学作品基本阅读方法的关注。